随着素质教育的发展和进步，我国当前的教育工作越来越注重培育和发展学生的整体素养和能力。音乐教学能够有效提升学生的审美素养、陶冶学生的情操、开阔他们的眼界。在素质教育阶段，音乐教学工作是非常关键的，音乐有助于学生形成正确的审美素养和价值观念。但是在初中阶段，由于学生的学习负担加重，很多学校并不注重音乐教学。就算是设置了一些相关的音乐课程，教师也很少能够使用科学规范的方法来让学生学习音乐知识。因此，找到当前农村地区音乐教学存在的问题以及针对性地制定改进措施，是当前农村初中音乐教学工作的首要任务和目标。在新课改的要求下，培养初中学生的音乐素养已经成为一个不容忽视的问题。由于农村条件的限制，仍存在一些问题限制学生音乐素养的提高。我们要正视此类问题，并制定合理的解决方法，从而提高初中学生的音乐能力。

　　一、农村初中音乐教学的现状

　　1.师资力量较为欠缺。在农村地区，因为经济条件差，交通不便，教师的福利待遇也没有城市那么好，所以农村的教育条件相对较差。这样的现状也就使得农村地区的音乐教师稀缺，大部分教师不会选择去农村地区教学，有一些学校还存在其他任课教师代上音乐课的情况，这些教师并没有经过专业的音乐技能培训，也没有基本的音乐知识，这极大地影响了学生的音乐学习和对音乐的兴趣。此外，部分乡村音乐教师的专业素质较低，不能教授完整的乐理知识，不利于学生学习。大部分乡村中学的音乐设备种类尚不丰富，数量也不多，在教学中大都是由教师进行演示，并不能让每一位学生都充分利用音乐器材学习音乐，导致教学效率低下，学生也提不起对音乐学科的学习兴趣。

　　2.教学设施设备不足。多媒体、乐器等是最基本的音乐教学工具，但在农村地区这些教学工具和教学设备不是很充足。在音乐教学工作开展的过程中，设施设备是开展教学工作的首要前提和保障，也是提升音乐教学质量的重要手段。教学设备能够让学生通过视力和听觉对音乐产生更直观的感受，以及通过动手操作等环节来领悟并感受那些音乐知识。但是，很多农村地区的音乐教学设施设备不足，使得音乐教学工作开展的并不顺利。

　　3.忽视音乐教学的重要性。在农村地区，很多教师都认为初中阶段的学生文化课任务比较繁重，一味地用分数去衡量学生能力的高低。这样的教学观念使得学校和家长都只是关注学生的文化课学习、关注学生的学习成绩，对于音乐这种陶冶情操的学科不重视。随着时间的推移，学生对音乐课的学习兴趣和热情将会大大降低，从而影响音乐教育的发展。在素质教育的背景下，乡村中学要改变这种传统的教育观念，就必须加强对音乐教育的重视。这不仅是为了提高初中生的整体素质，也是为了适应我国培养多元化音乐人才的需求。因此，我们应充分关注音乐教育，把音乐课程和文化课程放在同等的地位。音乐可以在很大程度上缓解学生在学习生活中所受到的压力。在农村地区，有些教师没有根据学生的爱好制定相关的课程，大部分教师在教授音乐时只是一味地让学生模仿自己，这不利于学生学习音乐。此外，农村初中音乐教育也存在着一些问题。为了解决这些问题，我们需要采取个性化的教学计划，既要保证初中生在音乐课堂的主体性，又要启发学生的音乐爱好，培养他们的学习兴趣。

　　二、农村初中音乐教学的改进措施

　　自2001年《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》颁布以来，我国的基础音乐教学得以快速发展。在基础教育课程改革的进程中，农村音乐教育相对薄弱，始终受到社会的重点关注，提高农村音乐课教学质量，探索一种适合农村初中音乐课的教学方法，始终是业界关注的重要课题。初中时期的音乐教学同样应该得到重视和落实。音乐是促进学生全面发展的重要元素。在音乐当中学生能够体会到音乐的魅力，从而陶冶自己的情操，开阔眼界，也能够缓解学习的压力和紧张、焦虑的情绪，对于文化课学习有很大帮助。

　　1.教师明确音乐教学的目标。在初中音乐教学过程中，明确具体的目标和方向是教学工作的主导，教师应根据具体的教学目标来开展教学工作。教学目标的设置应以学生的实际发展情况及发展特点为前提，在明确教学目标之后，才能够更好地规划教学内容及制定具体的教学方式。在初中时期，音乐教师应结合学生的实际学习情况、年龄特点以及需求，针对性地进行教学目标的设置，把音乐教学基础知识和音乐素养紧密地结合在一起，让学生在音乐课堂中，真正收获知识，培育自身的素养。例如，在开展人教版《白毛女》歌剧的教学过程中，主要的教学目标是让学生了解歌剧题材的基本特点，了解白毛女这个作品所要表达的情感和意义，并且让学生领悟和了解歌剧的发展历史。在明确这个目标之后，教师的教学计划和教学方法的选择，都需要紧紧围绕这些目标开展和落实。教师可以进行提问，从这首音乐中，你能听出什么样的情感?通过学生的回答，了解学生对知识的掌握程度。只有明确自身的教学目标，才能够促进教学工作的稳步进行和开展。又例如，在教学《让世界充满爱》这一课时，教师首先要明确本单元的内容是让孩子知道世界的多样性及爱的重要性，然后根据这个教学目标开展课程，先播放《让世界充满爱》这首音乐，让学生在音乐的陪伴下体会教学中心内容并掌握这首歌的通俗唱法。教师明确教学目标有利于开展初中音乐课程。

　　2.利用多媒体手段开展教学工作。乡村音乐教育的资源比较缺乏，这给日常音乐教学带来了许多困难。因此，教师必须运用自身的专业知识，对学校现有的资源进行整合，并且积极为学生延伸音乐学习的机会。在音乐教学工作开展的过程中，多媒体手段是高效的教学手段和教学工具。在音乐教学课堂中，教师可利用视频、音频、动画等载体进行教学和分析。教师还可以不断丰富教学形式，并结合学生特点，让学生以自身感兴趣的方式里进行音乐学习，这对于培养他们的音乐素养具有重要意义。还可以让学生了解音乐作品背后的故事，让学生在多媒体教学设备的辅助下喜欢音乐，更加深入地理解音乐知识。教师在开展多媒体教学的过程中，应认识到教学内容选择的重要性，通过多媒体教学手段进一步活跃课堂气氛，提升音乐教学的质量和水平。例如，在开展《辛德勒的名单》主题音乐的教学过程中，主要的教学目标是让学生了解影视音乐的常识。为了更好地促进学生对于音乐的理解和认识，教师在课堂上可以利用多媒体的方式给学生放映一些介绍《辛德勒的名单》这个电影的具体介绍视频，让学生了解电影讲述的事情以及所蕴含的情感，从而促进学生对于主题音乐的理解和认识。在这个过程中，也可以让学生通过多媒体设备说出自己的感受和见解，让学生大胆地进行发言和评论。通过多媒体教学手段的引入，能最大限度地活跃课堂气氛，让学生参与教学课堂中。