5.4 培养音乐素养和审美情趣

　　初中音乐教育不仅要注重教育目标的达成，还要注意培养学生内在的音乐文化素养，整合对音乐美的感知与理解，了解学生的内心世界，以提高其欣赏水平。要求初中音乐教师在重视音乐欣赏课教学的同时，也要联系生活实际。音乐是一门升华生活的艺术。怎样把生活经验与高雅鉴赏相结合，也是音乐初中教师在艺术上应探讨的问题。比如，教师可以在课堂上组织游戏活动，提升学生的音乐修养。将四幅不同风格的图片以多媒体形式呈现，这四幅图描绘了不同的景色，学生要根据音像选择与歌曲主题相匹配的图像，老师在这一过程中观察学生对音乐的敏感性。另外一个例子是进行曲欣赏，它的应用场景多种多样，如阅兵、体育活动、大型集会、游行等。教师可以让学生以匹配连线的方式来欣赏这些作品，选择适合环境场合的进行曲，把音乐和实际应用结合起来，同时检验学生的音乐知识，让他们体验更宽广的音乐视野。这种“竞赛”式的游戏活动具有高度的完整性和丰富的内容特征。既能欣赏音乐，又能拓展学生的生活视野，激发学生自由地飞向广阔的音乐艺术世界，不断积累知识。把学习音乐的经验内化为音乐素养，提高音乐欣赏水平。

　　6 结语

　　当前课程改革要求的变化，越来越关注学生综合素质的培养，重视初中音乐教育的创新发展，要求教师提高音乐教育质量，更要深刻认识初中音乐课程设置的意图。在当今的初中教学过程中，创新音乐教育有着举足轻重的作用。今后初中音乐教学应制定相应的教学方法，确定正确的教学目标，实施正确的教学模式。初中音乐教育的创新过程，也是提高初中生的综合素质，激发他们的创造力、想象力、自律能力的过程。对于初中生音乐课程教育的探索，在很大程度上，对于提高学生的综合素质、促进他们今后的发展有着重要作用。

　　参考文献

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