三、重点关注情感教育，引发学生共鸣

　　从高中生的角度来看，音乐鉴赏课程的主要教学目的就是深化学生对歌曲情感内涵的理解，对学生进行情感教育，使学生在音乐作品的感染与熏陶中，与音乐作品产生共鸣。在此基础上，不断提升学生的音乐鉴赏水平以及音乐鉴赏能力，提升高中音乐鉴赏教学有效性的同时，使学生的精神世界更加丰盈。因此，在开展高中音乐鉴赏课程活动的过程中，教师就要重点关注对学生的情感教育，主动与学生沟通，优化学生的学习体验，实现高中音乐鉴赏课程有效性的提升。

　　例如：教师在带领学生欣赏《黄河大合唱》这首歌曲的过程中，由于这是一首体现爱国情怀的作品，因此，在正式开始教学活动之前，教师就要先采取有效的教学手段对学生进行情感铺垫，在学生充分了解音乐内容以及音乐创作背景的基础上，对学生进行爱国主义情感教育，使学生对音乐作品产生情感共鸣，达到音乐鉴赏教育情感培养目标的同时，促进学生音乐鉴赏能力的提升，与此同时，提升高中音乐鉴赏课程的有效性。

　　四、拓宽教学范围，丰富学生视野

　　在开展高中音乐鉴赏课程教学活动的过程中，教学内容是教学质量的一个十分重要的影响因素，教师选择的教学内容是否满足学生的实际学习需要将会对高中音乐鉴赏课程的有效性产生直接的影响。因此，教师在正式开始教学之前，就要先充分挖掘音乐教材中的教学内容，在全面考虑学生实际情况的基础上，合理地为学生选择音乐鉴赏内容，使选择的鉴赏内容能够陶冶学生的情操，在此基础上，提升音乐鉴赏教学的有效性。通过音乐鉴赏内容的选择，不仅能够有效拓宽教学范围，丰富教学内容，还能最大限度地拓宽学生的学习视野，促进高中音乐鉴赏教学有效性的提升。但是，教师在为学生选择音乐鉴赏内容的过程中，还需要对所选内容进行合理取舍，舍弃学生不感兴趣的教学内容，最大限度地保留满足学生审美发展需要的教学内容，在充分激发学生学习兴趣的同时，使学生主动学习音乐鉴赏知识，在此基础上，主动丰富自己的视野，达成学习目标。

　　例如：教师在引导学生鉴赏歌剧《白毛女》的过程中，就可以在充分考虑学生发展特点的基础上，拓宽教学范围，鼓励学生将课本中的歌剧表演出来，学生可以根据自己的喜好扮演歌剧中的不同人物，在表演的过程中，不仅能够深化学生对我国歌剧这种艺术形式的风格与特色的了解，还能有效激发学生的学习兴趣。

　　在此基础上，教师可以为学生引入其他具有代表性的歌曲进行鉴赏，丰富教学内容的同时，还能拓宽学生的视野，促进学生歌曲鉴赏能力的提升，为学生综合音乐素养的形成打下良好的基础，与此同时，提升高中音乐鉴赏课堂的有效性。

　　五、结语

　　综上所述，教师在组织高中音乐鉴赏课程教学活动的过程中，要提升教学的有效性，就要重视培养学生的鉴赏水平与鉴赏能力，在充分满足课程教学需要的基础上，以学生的学情和教学内容的特点与基础，组织形式多样的教学活动，不断创新教学模式，激发学生的学习热情，提升学生综合素质的基础上，实现高中音乐鉴赏课程有效性的提升。

　　参考文献：

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　　[3]龙凤. 简析如何提高高中音乐鉴赏课教学有效性[J]. 北方音乐,2018(1).

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