【摘要】素质教育大背景下，为促进学生综合素养的提升，推动学生全面发展，很多高中学校都开设了音乐鉴赏课程，其主要目的是陶冶学生的情操，帮助学生放松身心，在此基础上，提升学生的审美能力。但是现实中，高中音乐鉴赏课程的教学中普遍还存在很多问题，严重影响了高中音乐鉴赏课程有效性的提升，对此，本文提高高中音乐鉴赏课程的有效性进行了研究，希望给广大音乐教师提供一些帮助。

　　【关键词】提高;高中音乐鉴赏课;有效性

　　随着课程改革的深入，很多教育工作者都认识到了培养学生核心素养的重要意义，且随着外部社会环境的变化，学生获取知识的渠道增多，传统的教学方式已经无法满足现代学生的发展需要，针对这种情况，学校方面就需要主动采取有效的措施，创新教学模式，推动学生发展。音乐鉴赏课是培养学生审美能力的重要手段，虽然不是高考内容，但是对于学生综合素养的形成有着十分重要的意义。本文对提升高中音乐鉴赏课的有效性进行了具体研究。

　　一、转变教师教学理念，提升教学趣味性

　　都说“兴趣是最好的老师”，因此，要提升高中音乐鉴赏课的有效性，教师首先要做的就是改变自己的教学理念，提升教学趣味性，培养学生的学习兴趣。具体可以从以下几个方面着手：

　　首先，教师要摒弃传统的教学观念，在充分了解学生兴趣的基础上，依据学生的个性特点，为学生营造良好的课堂教学情境，使教学活动能更贴近学生的兴趣，促进高中音乐鉴赏课程整体质量的提升。

　　其次，教师要多关注学生的学习感受，充分突出学生在课堂学习中的主体地位，最大限度地发挥学生的个体优势，以此为基础，培养学生的音乐鉴赏能力。此外，在组织教学活动的过程中，教师需要转变自己的角色，将学生当成是课堂教学的主体。教师可以尝试采用小组合作学习的方式组织教学，先将学生分成若干个小组，鼓励学生就自己欣赏歌曲后的感受与心得进行探讨和交流，加强生生互动的同时，解决以往教学氛围沉闷的问题，在此基础上，提升教学的趣味性，实现高中音乐鉴赏课程整体有效性的提升。

　　最后，教学活动结束后，在评价学生课堂表现的过程中，教师要多给予学生一些客观、积极的评价，使学生在参与音乐鉴赏活动的过程中，能够对音乐的魅力有更深刻的体悟，与此同时，使每一位高中生都能健康成长。

　　例如：以往的高中音乐教学中，教师都会先选择一些对学生有教育意义的音乐在课堂上播放，但是，有一些内容与学生的现实生活距离较远，很难使学生产生共鸣，严重影响了学生参与课堂学习活动的兴趣，教学效果十分有限。为了解决上述问题，高中音乐鉴赏课程教学中，教师就要主动转变自己的教学理念，抓住学生的兴趣点，以教材内容为基础，选择更适合学生聆听的音乐，引导学生鉴赏。在古典音乐的教学中，如果教师单纯地为学生播放古典音乐内容，很多学生都不感兴趣。针对这种情况，教师就可以为学生选择一些具有古典音乐元素的现代音乐进行鉴赏，包括歌手李宇春的《蜀绣》、周杰伦的《青花瓷》等，都很适合学生聆听，其不仅能够提升学生的音乐鉴赏能力，对于高中音乐鉴赏教学有效性的提升也有着十分积极的推动意义。

　　二、创新教学策略，培养学生学习积极性

　　近几年，随着科技的快速发展，教学手段的更新速度也在逐渐加快，多媒体教学、创客教学、微课教学等形式在高中音乐鉴赏教学中的应用也越来越广泛，并收到了非常好的教学效果。因此，在组织高中音乐鉴赏课程教学活动的过程中，教师也需要主动创新教学策略，充分利用现代教育技术，拓宽课堂教学内容范围，提升音乐鉴赏课程教学有效性的同时，帮助学生释放学习压力，丰富学生的鉴赏体验。在此基础上，激发学生参与高中音乐鉴赏课程活动的积极性。

　　例如：在开展戏曲鉴赏教学活动的过程中，教师为学生播放了戏曲选段《秦香莲》，由于高中生在现实生活中很少有机会接触到戏曲这种艺术表现形式，对此，如果教师直接向学生解析音乐内容、讲解音乐知识，很容易引发学生的抵触情绪，影响学生的学习热情，降低高中音乐鉴赏教学的有效性。针对这种情况，教师就可以借助班级的多媒体设备，将与戏曲选段《秦香莲》有关的视频材料以及图片材料展示给学生，通过这样的教学方式，不仅能拓宽学生的视野，而且能深化学生对教学内容的印象，在学生对鉴赏内容有了兴趣之后，教师可以教会学生一些有效的戏曲鉴赏方法，有了之前教学活动的铺垫，学生对教学内容的感知也会更加深刻，在参与戏曲鉴赏活动的过程中，学生会对戏曲这种艺术表现形式有新的认识，在此基础上，实现课堂教学有效性的提升。