摘要：高中阶段对于人的一生来说，是一个至关重要的阶段，同时也是良好道德品德建立的重要时期。高中音乐教育不仅可以提高学生的音乐文化素养，同时也能够全面提升学生的审美能力。新课标明确指出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”，将德育教育渗透高中音乐学科的方法和手段在众多科目中有着不可替代的作用。因此，分析发现我国目前高中音乐教育中德育的作用，以及研究德育渗透高中音乐教育的方法，具有重要的意义。

　　关键词：高中音乐;德育;渗透;

　　育人先育德，德育在教育中是不可或缺的部分。高中时期是青少年良好品德建立的重要时期，所以这一阶段的德育对青少年的成长尤为重要。同时这一阶段有来自高考升学的压力，相对于考试科目来说，德育在一定程度上没有受到过多的重视。在我们认知里，德育教育就是以学校开设的德育课或是班主任的日常管理工作展开为主，而对于音乐学科的课程和活动组织常常不受重视。而高中音乐教育是情感教育的重要途径，将德育渗透到音乐教育中，对德育教育的效果是其他学科无法取代的。

　　一、德育渗透高中音乐教育的现状

　　在目前高中教学中，音乐教育没有发挥良好的德育作用。在当前经济发展迅速的时代，多元文化的产生，加上自身认知上的短缺，影响了德育作用的发挥。师生之间也缺少课下的交流和互动，没有及时给予正确的思想指导，往往就会导致一些学生的价值观发生偏移，很大程度上影响了音乐教育中德育作用的发挥。在实际教学过程中，将德育渗透音乐教育之中，并按照课标要求合理的完善音乐教育体制，创造良好的音乐氛围，进而来提升音乐教育中的德育。

　　(一)高中音乐教育体制不完善

　　高中阶段有着巨大的升学压力，在这个大环境下一些学校比较重视考试科目，就忽视了音乐这种小门类，音乐课往往会被其他科目取代，更不会考虑到音乐教育对学生的良好道德品质的建立和自身修养的提升有积极的作用。音乐同学习一样，也是生活中不可或缺的一部分，音乐可以使疲惫的身心得到放松、可以使烦躁的情绪得到释放，同时音乐教育可以提升学生感受、理解美的能力，从而提高学生的素养，何乐而不为呢?

　　此外，高中音乐教育在课程设置中也存在很大的不足，大多数教师在课程内容设置中，更偏向于展示自己的特长，没有以学生为主。音乐课授课内容也是自己随意挑选，很少结合课本，这样就导致学生们所掌握的音乐知识没有系统性，很快就会遗忘。

　　(二)音乐教育中德育作用发挥不足

　　首先，老师和学生们对音乐教育中所发挥的德育作用的重要性在认知上有很大的不足，都认为音乐不属于考试科目，就觉得音乐课是可有可无的课程，这就使得学校和老师对这门课程不重视，进而减少或者直接去掉音乐课，这也直接影响学生的心理，对学习音乐的态度模棱两可，那么高中音乐教育中的德育作用就无从谈起。

　　其次，大多数音乐课教师不是专门音乐教师，存在着临时性和身兼多职的情况，专业性不够强，自然而然对于音乐这门学科的责任心也不够强。这也是由于具备专业音乐知识的教师数量不足引起的，他们也不愿意花费自己的时间和精力去研究音乐教育中的德育作用的发挥。

　　最后，音乐教育不能适应新时代学生们的需求，作为一名从事一线教学工作的音乐老师，要想使音乐教育中德育作用更好的发挥，要顺应时代的发展，音乐课内容不要只局限于让学生们欣赏传统的音乐作品，受到过专业音乐训练的学生少之又少，大部分学生会觉得枯燥无味。那么高中生在面对巨大的学习压力时，怎么会对这样的音乐课堂感兴趣呢?那么德育的作用又怎么能发挥出来呢?因此，就要求我们音乐教师肯下功夫，音乐欣赏只是浅显的，在向学生传授基本的音乐知识的同时重要的是引导学生发现其背后所蕴含的内容，所表达的情感，更重要的是潜移默化的影响他们，让他们懂得为人处事的道理。

　　二、德育渗透高中音乐教育的必要性

　　音乐教育，即以音乐为内容的一种教育实践活动，它是以音乐为媒介、以审美为核心的面向全体学生的素质教育。通过音乐教育使学生的审美能力得以提升，陶冶情操，并且能够激发学生的思维能力，这样看来音乐教育本身就是德育。新课标也明确指出：“音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。”爱因斯坦曾说过：“我的科学成果很多是从音乐中而来的”。高中音乐教学中德育的作用是使学生树立正确的理想目标，热爱祖国，尊师敬长，团结互助等，从方方面面帮助他们建立良好的道德品质。只有仅仅围绕这一目标，高中音乐教育中德育的作用才能更好的发挥，也是我们教师工作的重心。