摘自：《中学教育资源网》

全日制普通高中音乐欣赏教材的编订和课程的开设，是以审美为核心，寓思想于教育之中，培养学生掌握必要的音乐知识和欣赏方法，以提高学生的音乐素养为目的。在当前，无论是“课改”前的教材还是“课改”后的教材，都以“音乐欣赏”这一模块作教学重点，所占课时比重较大。在实际教学过程中，由于各方面的原因，学生对教材中的大部分经典作品缺乏足够的认知，最终在欣赏兴趣上不浓，这毫无质疑地需要教师的引导。在教学过程中，我认为教师的综合能力，在引导学生欣赏中起到重要作用，下面的几点，供我们探讨、思考。

一、语言能力。

精炼而风趣幽默的语言，在音乐欣赏的课堂教学过程中，教师必有导言、乐曲介绍与分析、课后小结等用口头语言讲述的一些环节，这有承上启下、画龙点睛的作用，同时也能调节课堂气氛，从而促进学生的“欣赏心理”趋于积极状态，欣赏兴趣也才能被激发引导出来。

我曾密切地关注中央电视台的《百家讲坛》栏目，印象最深的有“易中天品三国”“纪连海讲清史人物”等档期节目。除了丰富多元的历史事件，面目各异的历史人物外，易教授和纪老师对语言的运用驾驭能力深深吸引着我，易教授在讲坛上的风趣、幽默、妙语连珠，而纪老师评书般的讲述与相声般表演相结合的方式，深入而浅出，使得课堂妙趣横生、悬念跌宕起伏、引人入胜。

在音乐欣赏课堂内，我们也可以在组织语言上多下功夫，比如在欣赏琵琶独奏曲《十面埋伏》时，可以用评书的表演性夸张语言：话说…………，使学生从教师的语言形式上，感受到轻松、愉悦，建立起学生积极的欣赏心理，再听赏时才感觉到乐曲的亲切、易懂而热爱。欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》时用诙谐风趣的讲述风格，引导学生在百鸟和鸣中领略唢呐的魅力和旋律的民族特色。

二、表演能力。

教师的表演也是激发学生音乐欣赏兴趣的重要一面。音乐是为了“炫情”而存在的，在引导学生欣赏经典音乐的过程中，教师首先具有深切感受、情感丰富而善于表演出来，直观地感染学生、吸引学生，激发欣赏兴趣，这种表演包括非角色表演和角色表演，如教师的眼神、语气等面部表情、手势、身体动作等肢体表情。在欣赏《白毛女》选曲这一课时，不同唱段的情绪有天真期盼，有沉重，有欢快。课堂上让学生先从教师的眉眼间、形体上观察体会到各唱段情感的丰富性，引起自己内心情感的共鸣，才能对乐曲理解之深、喜爱之切。

角色表演包括教师要具备相当水准的戏剧、舞蹈表演能力，如在欣赏《谁说女子不如男》、《清粼粼的水蓝莹莹的天》或者《天鹅湖》等片断时，老师能够惟妙惟肖有“角”地表演，再引导学生“身临其境”，其对学生的感染力和欣赏兴趣的激发，远远超过了多媒体教学。

三、深入研究能力。

音乐欣赏所涉及到其他学科和知识点较广，许多经典作品的创作背景是深刻的，其中相关的一些历史事件、人物，学生比较感兴趣，需要教师在备课上多下功夫，从挖掘历史、文学等方面入手转换引导学生欣赏的角度，比如欣赏《胡笳吟》这首古琴弦歌套曲，对今天耳目塞满了流行音乐的学生来说，其音乐语言、歌词是陌生的，欣赏起来兴趣更低，教材中对《胡笳吟》的背景介绍很笼统，那么教师备课时，可以深入研究这段历史的详情：蔡文姬即蔡琰（约177-？），汉末著名琴家，史书说她“博学而有才辨，又妙于音律。”父亲蔡邕是曹操的挚友。

蔡文姬16岁时嫁给卫仲道，卫家当时是河东世族，卫仲道更是出色的大学子，夫妇两人恩爱非常，可惜好景不长，不到一年，卫仲道便因咯血而死。蔡文姬不曾生下一儿半女，卫家的人又嫌她克死了丈夫，当时才高气傲的蔡文姬不顾父亲的反对，毅然回到娘家。后父亲死于狱中，文姬被匈奴掠去，这年她才二十三岁，被左贤王纳为王妃，居南匈奴12年，并育有二子，此间她还学会了吹奏“胡笳”及一些异族的语言。

建安十三年（208年）曹操感念好友蔡邕之交情，得知文姬流落南匈奴，立即派周近做使者，携带黄金千两，白壁一双，把她赎了回来。这年她三十五岁，在曹操的安排下，嫁给田校尉董祀，就在这年爆发了著名的“赤壁之战”……，上课时可以从丰富样实的历史讲起，再引导学生观看电影《曹操与文姬》的一些片段，先让历史打动学生，转而欣赏《胡笳吟》。这样，学生在欣赏了音乐的时，对文姬在《胡笳吟》中对自己命运的悲叹以及饱含的爱国情感有了更深刻的理解，也了解了更多的知识点。再比如莫扎特的《第四十交响曲》，学生要体会“含着眼泪的微笑”风格，教师不如先讲莫扎特在写《第四十交响曲》时的生活背景后，更容易带着很深的感情去体会“含着眼泪的微笑”的风格。通过这样深入研究的备课、上课，改变学生欣赏音乐只“听一听而已”的观念，让我们把音乐欣赏尽量地“做大做强”，成为综合知识的平台。

高中“音乐欣赏”教学，是学生学习音乐的主要形式，是有益于终身的教育。欣赏的经典作品，总是经过了历史的洗涤，时空的打磨，才成为人类共有的优秀文化成果而久传不衰，在当前社会大发展的时期，我们既要传播文化，又要探索传播，作为音乐教师的我们，只有不断改进和提高教学能力，创新教学方法，适应新的环境，新要求，才能把“音乐欣赏”打造为优秀学科。