第二课（3教时）欣赏《谁来了》、歌唱《走路》、认识四分音符
第二课
上海市闵行区虹桥中心小学 蒋毛毛
[教学目标]
1．通过欣赏《谁来了》，让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点的。
2．学生能用整齐、轻快的声音歌唱《走路》；并学会用合适的动作表现兔子、乌龟、鸭子和猫的形态和特点。
3．认识四分音符；学会用儿歌及拍手、跺脚动作表现四分音符。
[课时安排]
本课用3教时完成。
第一教时：听赏《谁来了》；学唱《走路》。
第二教时：感受认识四分音符。
第三教时：聆听并即兴表演《谁来了》；学习歌表演《走路》。
一、教学重点难点
1. 重点：感受认识四分音符。
2. 难点：用拍手、跺脚动作表现四分音符。
二、突破口
用儿歌导入，建立一拍概念；用拍手、跺脚律动作为感受掌握一拍的突破口。
认识一拍对学生来说并不困难，但是要让学生感受和正确掌握一拍时值，并在律动中不是越来越快，这就要精心培养学生内心听觉，要求就高了。所以在启蒙教学时，要让学生从说话、儿歌、拍手、跺脚到律动，一步一步进行一拍时值的训练，才能真正掌握四分音符。 |
第一教时
教学内容：
1.听赏：《谁来了》
2.学唱：〈走路〉
3.练练：U
教学过程：
1.学生听音乐飞进教室。
2.师生问好。
3.发声练习
⑴
⑵练练U 要求：发音自然、口型正确、声音长而稳定。
①教师进行范唱。
②师生对唱，并让学生用拍手表示火车“咔嚓”声。
4.欣赏：欣赏由6首乐曲片断组合而成的《谁来了》。
⑴引导学生认真仔细地听赏音乐，从音乐中感受不同动物的音乐形象。
⑵看着插图或动物图片，启发学生想象并讲出各种动物的体态、动作、叫声的特点。
⑶边听边讨论，乐曲表现的是哪一种动物?用什么动作来表现?
⑷复听时，可让学生自选动物形象，扮演小动物，边听边即兴表演。
教学随笔： 抓住学生乐于参与，乐于表现自我的心理特点，将“听”、“想”、“动”紧紧结合起来进行教学。这样的听赏过程容易激起学生学习的兴奋点，而且能做到“点”、“面”结合，大幅度调动学生参与，真正提高音乐欣赏的能力。 |
5.学唱歌曲《走路》。
⑴听赏〈谁来了〉进行谈话，导入新歌。
师：小朋友，刚才火车开来了谁呀？
⑵教师范唱第一遍〈走路〉
提问：①你听到那些小动物来了？②它们走路有什么特点？
⑶教师第三遍范唱 （请小朋友模仿小动物）
⑷学打节奏
⑸用听唱法教唱〈走路〉
6.复习歌曲及歌表演〈上学〉
7.课堂小结
8.师生告别，下课。
第二教时
教学内容：
1.感受认识四分音符
2.复习歌曲〈〈上学〉〉
教学重点：
感受认识四分音符
教学过程：
1.学生听音乐进教室
2.师生问好
3.发声练习
⑴
⑵练一练：U
4.从玩中认识四分音符。
⑴ 先从直观着手感受四分音符的时值。教师走步，学生跟着节奏拍手，让学生在活动中先感觉到四分音符似走步节奏。
⑵出示四分音符：
提问：这是什么？它像什么？
⑶用儿歌作为学习四分音符的突破口。看着卡片认识四分音符。
⑷师生对读儿歌，边读边模仿小动物的动作。
⑸学会认识节奏谱，并跟着音乐拍手、跺脚。
教学反思： 拍手、跺脚的节奏练习，目的是巩固一拍概念，培养韵律感。拍手时，教师可用卡片放在左、右、上、下方让学生看着拍，这种用直观教具提示方向的教法可减少学生辨别方位的难度。跺脚时要看懂符干往上表示右脚跺，符干往下是左脚跺，符千上下都有的表示双脚跺地。乐曲单数小节都是插腰坐正动作，要求学生初步建立二拍休止感，培养学生内心控制能力。开始训练时手、脚不宜同时操作，并在活动中养成学生看节奏谱的习惯。 |
⑹采用多种游戏，如语言节奏、词语接龙游戏等活动方法，让学生在活动中巩固一拍概念。如：
××××××××××××
学习，你好，新年快乐，锻炼身体等。
5.复习：歌曲〈走路〉
6.复习：歌表演〈上学〉
7.课堂小结。
8.师生告别，下课。
第三教时
教学内容：
1.聆听并即兴表演：〈谁来了〉
2.学习歌表演：〈走路〉
教学准备：头饰、木偶
教学过程：
1.听音乐进教室
2.师生问好
3.发声练习
⑴练一练：U
⑵
4.聆听并表演〈谁来了〉
⑴出示木偶引起兴趣
师：小朋友，看：谁来了？（音乐）木偶随着音乐依次出场。
⑵表演：〈谁来了〉
⑶讲评：表扬动作优美，创编动作的小朋友。并请能力强的学生上台表演。
5.学习歌表演〈走路〉
⑴引导学生创作动作。
⑵请能力强的学生表演。
⑶全体学生与老师一起歌表演。
6.复习歌曲：〈上学〉
7.课堂小结
8.师生告别，下课。
