教学环节

教师引导

学生活动

设计意图

一、               

情

境

铺

垫

1、律动

组织孩子们随着〈小鸟小鸟〉的音乐快乐“飞”进音乐教室。

小朋友戴上自己制作的小鸟头饰，律动进教室。

让孩子们戴上自制的鸟的头饰快乐的舞动，更能激发孩子的学习兴趣。

2、趣味练习

课件显示前一课〈鸟店〉的画面，播放音乐小片断，引导学生进行两声部的鸟叫。

叽喳 叽喳叽喳 叽.叽  喳‖

叽叽  喳      叽叽  喳‖

先分声部练习

再在老师的指挥下作两声部的练习。

通过〈鸟店〉的音乐片断使孩子们再一次来到鸟的世界，用歌曲中的两个节奏型编成两声部的鸟叫，进行趣味地练习，既营造成气氛,又为学唱歌曲作铺垫;既体验合作学习的快乐又接触了合唱(奏)的音乐表现形式.

二、

聆

听

〈百

鸟

朝

凤〉

1、初听

导入音乐的欣赏，引导孩子通过聆听来感受音乐描绘了怎样的情景?

初听音乐，说说自己听到了什么声音。

感受唢呐的音色。

由于〈百鸟朝凤〉的音乐片幅较长，择取片断让孩子欣赏。

2、复听

提出要求进行复听音乐：当你听到音乐中表现鸟的地方就可以自由地起来做动作，一共有几处？

启发孩子来为音乐取个名。

带着问题再次欣赏音乐片断，进一步感受唢呐丰富的表现力。

让孩子们在探究性的学习中感受我们民族乐器的魅力。

三、表演

〈唢呐配喇叭〉

1、编创歌词

引出并简单介绍唢呐以及喇叭.出示图片,用拟人的手法，引导学生一起为唢呐与喇叭“兄弟俩”编歌词。

一句句出示歌词，并将歌词一句一句分给每个组，要求每组按节奏读好自己的歌词。

通过图片的观察,对比两种唢呐,与老师合作一起完成对歌词的创编。

按节奏读好歌词

通过编创要唱的歌曲的歌词，激发学生唱歌曲的兴趣。

师生合作，营造和谐的师生关系。

2、听辨旋律

弹奏第三乐句，第四句，启发学生分别听辨配哪句歌词合适。

吹奏第一句和第二句，引导学生说说这两句应该哪句在前哪句在后。

听辨这是配哪句歌词的。

从乐句连接是否通顺来听辨两个节奏相同的乐句的先后顺序。

设计这样的环节目的在于通过聆听、对比、讨论等多种探究的方法，让学生自己来得出结论，把学习的主动权交给学生。培养学生对音乐听辨能力.

3、学唱歌曲

完整播放歌曲。

一句句领唱，尤其是一字多音处,和结束句的音准.

组织学生完整演唱歌曲。

完整感受歌曲并轻声跟唱。

唱好一字多音与“里乐拉”。

巩固歌曲的演唱。

用传统的方式教唱歌曲落到实处。

4、表演歌曲

组织学生分组进行练习，为歌曲伴奏。

第一组:

乐器   三角铁、碰铃

节奏    X―X―‖

第二组：

乐器   响板

节奏   X X XXX‖

第三组:

乐器  沙锤 、铃鼓

节奏   X X~~~~‖

第四组:

乐器   小军鼓

节奏  0  0 XXX‖

指导学生读谱――徒手练习――分组练习――分别指导――两个组合奏，三组合奏，四组合奏――全体演奏。

读懂图形谱。

徒手练习。

分组练习，由一个小朋友负责带领。

从两组到三组再到全班逐渐增加声部。

用形象的图谱出示每个组的节奏，每组由一个学生引领，充分调动每一个孩子的音乐表现力和创造力，体现合作学习的理念，使音乐课堂成了快乐的音乐会，充满力。

结束

用语言组织学生结束今天欢乐的音乐会。

在集体表演中结束本课的学习。