第三单元 外国小曲

第六课 玩――《小猴造楼》、《叮咚圆舞曲》

本文由洪啸音乐教育网友毛毛推荐 教案出处：上海教育资源库集体备课 

【设计思路】

游戏是学生们最喜欢的一项娱乐活动，本节课我就围绕了《小猴造楼》和《叮咚圆舞曲》两个内容设计了一些不同的音乐游戏和音乐竞赛活动。目的是通过各种有趣的音乐游戏来激发学生学习的兴趣，以此调动学生的学习积极性，锻炼提高学生的音乐能力。在游戏竞赛中引导学生掌握do――do’各音唱名，培养学生听音唱准音高的能力。在节奏游戏和律动游戏中帮助学生复习感知十六分音符的时值，培养学生协调的律动能力和团队的合作精神。

【教学内容】

1．音乐游戏《小猴造楼》

2．律动《叮咚圆舞曲》

【教学目标】

1．通过音乐游戏《小猴造楼》，感知并唱准do――do’上行、下行音阶的唱名，熟悉并初步掌握各音在五线谱上的位置，同时听准唱准音高。

2．用自然的声音学唱《叮咚圆舞曲》，让学生在节奏、歌唱中感知十六分的时值，培养学生协调律动能力和团结的合作精神。

【教学重难点】

熟悉五线谱的音位、音高，唱准七个音组成旋律和《叮咚圆舞曲》用唱名歌词和律动来学习、复习十六音符的时值。

【教学过程】

一、律动《洋娃娃和小熊跳舞》进教室

二、玩《小猴造楼》

洋娃娃和小熊到七只小猴的新家做客

（一）看看小猴们造的大楼是怎样的：点五线谱唱上行、下行音阶

（二）音乐游戏《小猴爬楼梯》

1．用 的节奏在五线谱大楼上点唱

2．顽皮的小猴正在新造的大楼里跳上跳下，听听唱唱它们跳到哪几层楼？

用各种形式听出第二小节的音，放出在五线谱上的位置并唱一唱。

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（三）儿歌

1．自学儿歌

2．师生朗读视唱儿歌

3．音乐伴奏有节奏感地朗读儿歌，唱准各个唱名

4．小组创编表演儿歌。每人扮演一个小猴子代表一个音，边念边用形体语言表现高低。

（四）音乐竞赛“编编唱唱”

1．准确拍击2条节奏

2．认认、唱唱，填完整

3．小组自选一条拍拍、编编、唱唱

4．小组交流创编情况

三、律动《叮咚圆舞曲》

（一）与洋娃娃、小熊、顽皮猴一起找舞伴手拉手跳舞

（二）十六分节奏，指导学生准确拍击节奏

（三）师生学习唱字母谱

（四）学唱歌词

1．有节奏感、高位置地念歌词

2．用各种形式学唱歌词

3．指导演唱：嘴巴张开，快速清晰地咬字吐字；高位置地眉开眼笑地唱

（五）边唱边学跳圆圈舞

跳法1：手拉手单圈，一、三小节踏点步，二、四小节朝顺时针方向随节奏弹簧小跑步。

跳法2：手拉手单圈，一、三小节踏点步，第二小节朝圆心手举起随节奏弹簧小跑步，第四小节从圆心边跳边放下手退回原位。

跳法3：手拉手面向圆心双圈，一、三小节踏点步，二、四小节内外圈2个方向随节奏弹簧小跑步。

跳法4：内外双圈，舞伴面对面手拉手，一、三小节踏点步，二、四小节朝顺时针方向转随节奏弹簧小跑步交换位置拍拍拍。

6．小组讨论创编与别人不一样的动作和队形。

跳法5：……

交流展示

四、课堂小结

【教学反思】

本节课我针对低年级学生的个性特点，紧紧围绕以学生发展为本的教育理念设置目标和要求，运用了多种教学方法，设计各种音乐游戏融于其中调动学生，循序渐进，重视学生音乐实践过程，使枯燥乏味的音乐知识在活动中展开，使学生在听听、玩玩、拍拍、唱唱等活动中学习巩固音乐知识。

我们面对许多不同的班级，学生间的个性差异明显，所拥有的音乐本领和基础都不一样，因此在实际教学中，教师要处理好“预设”与“生成”间的关系，进行临场调空，在小组活动中善于引导有能力的学生带动较差的学生，培养他们的合作意识和团队精神。比如，在律动《叮咚圆舞曲》这一环节中，教师就可以根据各班学习的实际情况生成新的教学方法，自主能力较差的班级可以以教师为主导带领学生拍拍、唱唱、跳跳、编编，以模仿学习、接受式学习为主；而能力较强的班级则可多给予学生的自主学习的空间，让孩子们在自主学习中尝试成功，增加自信心，体会合作与成功的愉悦心情。