音乐教案 《白桦林好地方》
教学目标：1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪；
2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；
3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。
教学重点：能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》；
难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。
教学过程：
一、创设情境，组织教学：
（多媒体播放少数民族图片音乐，学生猜一猜是哪个民族。）
师：新疆有动人可口的葡萄，有美丽的舞蹈，蒙古有一望无际的大草原，有奔驰的骏马，这些都是吸引人的好地方，让人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的冲动。同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆呢？
师：好，今天何老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦――加拿大，去感受一下那儿的美丽景色――
二、激趣铺垫，感受情绪：
1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去――
2 2 X X X X X X X X X X X X X X X
蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，
X ― ― ― X ― X ― X ― ― ― X ― ― ―‖
蓬 蓬 蓬。
①、师示范； ②、学生试拍；
2、师：真棒!瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们呢，让我们来认识一下他们――
1=F 2 2
6 ― 6 ― 3 ― 3 ― 6 ― 6 ― 3 ― 3 ― （此句的6低八度）
6 ― 5 ― 5 ― 1 ― 2 ― 1 ― 3 ― ― ―
6 ― 5 ― 5 ― 1 ― 2 ― 1 ― 3 ― ― ―
①、师范唱； ②、学生唱谱；
3、师：听，音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们正踩着小枫叶，
踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来加入他们―(播放音乐，初听)
三、学唱歌曲，体验情绪：（游览加拿大）
1、师：让我们跟上小麋鹿轻快的脚步，赶紧去感受一下加拿大的风光吧！
看看那都有哪些吸引人的景色？
（聆听录音范唱《白桦林好地方》，感知内容）
2、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画，让我们闭上眼睛，跟着老师的歌声再来感受一下吧！
（师范唱，学生感受情绪）
3、师：面对如此惬意的景象，如此美丽的白桦林，你最想说的一句心里话是什么呢？
（学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于言表）
师：同学们都由衷的抒发了内心的情感，有句话说的好，当我们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！让我们用la 的音来唱一唱――
4、填词演唱：
5、歌曲处理：（注意重音记号）
1=F 2 2
6 6 6 6 1 6 6 6 6 1 6 6 6 6 1
蓬 得得 蓬 蓬 蓬 得得蓬蓬 蓬 得得 蓬 蓬
6 ― ― ― 6 ― 1― 6 ― ― ― 6 ― ― ―‖
蓬 蓬 蓬
师：小麋鹿伴着歌声越飘越远,我们应该怎么唱?(渐弱)
6、完整表演唱
四、拓展延伸：
1、师：在每年春暖花开的三四月，加拿大都会大肆庆祝一大盛节――枫糖节，这一天，加拿大人民会采摘枫叶、枫汁酿制成枫糖，大家聚在一起品尝，而除了酿制枫糖之外，他们还会载歌载舞，上演精彩的歌舞表演，今天人们就要排练《白桦林好地方》这个节目在枫糖节上表演，看到了我们动人的演绎，想让我们一起来出谋划策，当一回小导演，让他们的节目更加精彩！大家一起来想一想要怎么样创编《白桦林好地方》，才能更丰富多彩！看看比比谁是最佳导演！
（学生自由说一说：唱，跳……）
加入课堂乐器并表演：
响板： X 0 X 0 | X 0 X 0 ||
手铃： 0 X X 0 | 0 X X 0 ||
铃鼓： X 0 0 0 | X 0 0 0 ||
2、创编歌词（填空）：
师：帮他们排了个精彩的节目，那我们也总得出个节目啊！他们有赞美自己家乡的歌，那我们能不能也来编一首赞美自己家乡歌曲呢？
（ ） 好地方， 我们的家乡，
那里有（ ），（ ） ，
蓝色湖水岩石岸 ， 我将要 再回还。
五、课堂总结:
师：今天我们领略了美丽的加拿大风光，感受体验了那儿的音乐，并用自己
优美的歌声赞扬了白桦林，更为加拿大枫糖节献上了精彩的节目，同时
老师也发现了同学们的聪明才智和创造才能，棒极了。就让我们把这种
创造和美带入同学们的学习和生活中吧！
（学生随着歌曲旋律走出教室）
