<<当兵的人>> (粉红色字体代表个人意见)
我的建议:     "当兵的人”既然是要用来讲进行曲的,那就要跟一些有舞蹈感觉的三拍子的曲子相对比一下,让学生通过聆听来感受,舞曲和进行曲的差异.在当兵的人的前一单元刚刚学习过了,比较有节奏感的三拍子船歌,那就可以通过先复习<<桑塔露琪亚>>来达到对比的目的.     可以询问一下学生中有没有家长是军人的,然后了解一下学生眼中的军人是怎么样的一种形象.他们在什么情况下唱歌,唱的都是什么类型的歌曲. 教材分析：     "当兵的人"是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓(有点大)。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。 (和平年代的军人都在做些什么,战争年代的军人都做过什么?)      1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。 (教科书上都是这么写的 ,没什么新意)       1994年正是目前所教孩子的年龄,歌曲跟学生同年"出生".       如果提及到1998年的洪水,也许在电视上可以接触到.是谁冲到了抗洪的第一线?
教学目标： 1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。 教学重点难点：有感情地演唱歌曲。(我认为该是慷慨激昂的演唱)
教 具：多媒体课件、钢琴(基本上我们学校没有那么好的条件,如果只有电子琴也挺好的,可以通过节奏型的改变来让学生更深刻的感受到节奏,也能更好的找到慷慨激昂的感觉) 教学过程： ㈠、新课引入（由学生表演导入)    (我建议通过对比唱来导入) ㈡、新课教学： 一、欣赏歌曲《当兵的人》 思考：这首歌表达了什么内容？演唱的情绪怎样？ 生答，师归纳：演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 二、作品分析 1、“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。
2．作者简介
   王晓岭(1949～ ) 歌词作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作。代表作有歌词《三唱周总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。
臧云飞(1952～ ) 作曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969年入伍，1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。代表作有歌曲《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。切~~ 学生们根本对作者都没什么兴趣的  只能找点好玩的说了 ,不然只有做公开课的时候 才会讲这么全的吧.
三、学唱歌曲
①歌曲重复播放，学生分组自学歌曲。这首歌根本就不用什么自学的，学生们只要听到了伴奏基本上都会唱的了,只是有些重点的地方要统一说一下,因为学生眼中根本没什么切分不切分的.   所以说切分 该是重点掌握的东东 ②有节奏的朗读歌词（跟伴奏）我认为没什么必要,又不是什么太好听的文章. ③以比赛的形式分组展示。（一组表演时，其余三组注意歌曲演唱的正误。）让学生们自己分组 这样很容易乱的  
教师根据各组的不同情况，进行评点。
（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。）
    四、歌曲的处理
   1、教师范唱，请学生注意歌曲的情绪。分析歌曲中哪几句是饱满有力的，哪几句是连贯抒情的。 生讨论回答，师归纳：《当兵的人》为4/4拍，(降B大调，两段体结构(有带再现因素的单二部曲式)。    伴唱唱出开始的引子，是由歌曲的音乐主题构成，集中、有气势，展现出军人的英雄形象。
独唱接着唱出歌曲的主要部分――A段，前16小节为复乐段结构，鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。B段，后16小节为四句体结构，)音乐由高音区转入中低音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与A段形成对比。接着音乐发展逐渐向上，显示出“热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。我认为画括号的地方基本上是不用讲的,因为大学的时候我们才接触到什么曲式结构,我认为教科书上写这个根本就是没必要,多此一举. 2、歌声的指导，主要抓住咬字吐字（如“咱”）、断音与连音（主要是两大部分）。 "咱"字的介绍最好不要说咬字的问题,而是要讲解一下怎么样唱好歌,唱好一首歌,第一个字很重要,然后再提发音的问题. 五、教学拓展   1、分析歌词，分组讨论歌词中的“一样”和“不一样”。(自问自答的形式) 2、听两段不同历史时期的军旅歌曲，让学生体会当代军人与过去的军人一样不一样。 3、面对亲人解放军，你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情？ A、写一段赞美解放军的话。 B、唱一首歌歌颂解放军的歌。 C、做一件有趣的作品。 D、画一幅美丽的图画。 E、跳一个欢快的舞蹈。 F、写一封慰问信。(超级客套,基本无效) ㈢、小结，在《当兵的人》演唱中结束教学。http://www.hongxiao.com/dy/Article/jiaoan/chuzhongjiaoan/ http://www.acjxedu.net/chuzhong/yue/ 补充内容: 拉练 :是军队里一个很重要的训练节目,这是为了增强下级军官和士兵的体质及加强战斗力的一种训练。现在亦引伸到比演前的排练.

拉歌 :是军人的专利，是区别军人与老百姓一个重要标准。虽然拉歌跟“歌”有关系，但与一般意义上的唱歌有了本质的区别，它主要体现在“拉”而不在“歌”上。你方唱罢我登场，此声未落彼又起。就在拉锯般的“拉来拉去”中，战士们的情绪马上被“煽”起来了，不消一个回合就能热血涌头。 进行曲的定义: 是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。 世界十大进行曲: 《土耳其进行曲》
《马赛曲》
《军队进行曲》
《葬礼进行曲》
《婚礼进行曲》
《拉德茨基进行曲》
《拉克奇进行曲》
《庄严进行曲》
《星条旗永不落》
《旧友进行曲》