教学内容：
1、 聆听《小狗圆舞曲》
2、 聆听《跳圆舞曲的小猫》
3、 表演《猫咪别淘气》
4、 表演《谁在叫》

教学目标：

1、过聆听、表演和创编活动，突出“汪汪与咪咪”的主题。，培养学生的爱心与观察能力。

1、  解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。

2、  能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3、  运用“ ”和“”创编节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

教学重点：理解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。

教学难点：在编创节奏中，再次熟悉运用“ ”和“”节奏。分小组进行填写游戏，要求边说边做小动物的动作。

教材分析：

1. 管弦乐《小狗圆舞曲》
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。
2. 管弦乐《跳圆舞曲的小猫》
《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。
3. 歌曲《猫咪别淘气》
《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，形象地带出了小朋友的稚嫩语气，生动地表现出小主人对淘气的小猫的叮嘱，反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。
4． 歌曲《谁在叫》
《谁在叫》是一首儿童歌曲。歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想像力。同时也在教育学生细心地观察事物，了解小动物之间的生态关系。
四、课时安排：二课时
教学过程：

第一课时

教学目标：
1、通过欣赏歌曲《跳圆舞曲的小猫》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。
2、歌曲《猫咪别淘气》，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。
3、歌曲《猫咪别淘气》音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。

教学重点: 引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。

教学难点: 歌曲《猫咪别淘气》音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，

教学过程：
一、常规练习
1、 随乐曲自编动作进教室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、 复习前课内容：表演及唱。
3、 小练习：节奏练习
二、新课学习：
 

激情导入：欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》。
1） 初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想象；
2） 复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）

情感体验：

1） 教师范唱歌曲《猫咪别淘气》；引导学生边拍边轻声随唱，
2） 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
3） 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
4） 通过自编动作表演歌曲《猫咪别淘气》

情感再现：

1） 引导学生用课前所学习的自选一件打击乐器为歌曲作伴奏；
2） 动作创编按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；
3） 录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演