《小红帽》教学设计

    王  旭

  

一、课前准备：布置音乐教室：将孩子们熟悉的童话人物以画片、脸谱、毛绒玩具、精美故事书封皮等形式分别藏在音乐教室某个地方

二、教学目标：

    1．学唱歌曲唱名，体验音乐的美感。

    2．能自然地、有表情地歌唱歌曲，激发和培养学生对音乐的兴趣。

    3．引导学生根据歌词创编动作，依据音乐旋律创编节奏，并乐于参与音乐活动。在音乐活动中培养其协作精神和创造能力。

三、教学重点与难点：学生积极参与即兴创造并乐于表现的音乐活动。

四、教材分析：新课程是以学生的活动为中心，注重学生多方面发展，这一阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，教学上采用图片、游戏相结合的手段直观教学，学习方式上则强调合作学习、探究学习。《小红帽》是人教版二年级的教材内容，在教学过程中，我充分开发课程资源，重视与学生已有的生活经验相结合，调动学生的学习兴趣，拓展教材范围。设计了歌表演，引导学生参与活动，通过小组与小组之间的合作，增强学生团结协作的能力，为学生提供创造的空间，开发学生的创造潜质。让学生充分在活动中展现他们的表现力，增强创新意识，感受音乐美。在课结束部分，作为教学延伸，我让学生课后寻找童话歌曲，以拓展教材内容、深化歌曲。

五、教学过程：

    （一）“寻找童话中人物”导入课题

    1．导言：小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁?（因小红帽的故事是学生所熟悉的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”）

    2．师问：大家知道小红帽的故事吗?老师这里有许多图片（大森林、狼、小红帽、花草、太阳等），请你们将与小红帽有关系的图片找出来，并讲一讲小红帽的故事。

    （二）分析歌词、学习歌曲

    1．分析歌词

    （1）听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。

    （2）读歌词

    A、几位学生试着有感情地朗读歌词。（老师请其他同学作评价）

    B、学生齐读歌词。

    C、按照歌曲的节奏，老师教读歌词。要求学生边拍节奏边读歌词。

    （3）教师引导

    师：小红帽去外婆家的心情是什么样的?

    生：快乐、高兴、愉快的……。

    师：小红帽担心外婆家附近有大灰狼，应该用什么情绪表现?

    生：害怕、恐惧……。

    师：最后，见到妈妈回到家，又该怎样唱?

生：高兴、快乐……

    师：请大家总结一个歌曲的情绪是如何变化的?

    生：轻快（愉快）――害怕――轻快（高兴）。

    2．学习歌曲

    （1）老师范唱。

    （2）老师分句教唱唱名。

    （3）学生随琴唱。

    （4）老师解决难点，单独练习。

    （5）请学生有感情地演唱歌曲（轻快――害怕――轻快）。

    （6）请个别同学表演唱，老师伴奏，并请其他同学作评价。

    （三）歌表演

    师：大家已经会唱歌曲了，现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合，为歌曲设计新的表现形式。

    生：自由组合讨论，并分成乐器组、歌咏组、舞蹈组、表演组。

    师：请学生展示成果。（在展示表演中，学生互相邀请，歌咏组邀请乐器组伴奏，表演组邀请歌咏组伴唱，舞蹈组邀请乐器组伴奏……）

    师：在表演中，大家相互合作得非常好。现在，我们就把四组成员融合成一体，共同合作表演音乐剧《小红帽》，请大家讨论一下，用什么方式能更好地表现歌曲呢?

    生：讨论。（老师巡回指导）

    生：老师可以扮演小红帽妈妈吗?

    师：非常高兴，接受邀请和安排，参与到表演中。

    大家一起表演，表演后生生互评，学习别人的优点，教师点评（依据每人的特点，针对性纵向评价。）

    （四）教学延伸

    师：童话歌曲有很多，除了本节课所学习的歌曲外，你还知道有哪些童话歌曲吗，请大家课后查阅。

生：伴着《小红帽》的音乐走出教室。