摘自：《郑州市金水区艺术小学》

亲身经历了轰轰烈烈的课改，老师们都积极努力的改进自己教学观念与方式，也有了一定的成效，我们可以看到：教学的方法多样了，课堂的气氛活跃了，学生学习的兴致也变浓了。近几年来，课听了不少，其中不乏让人眼睛一亮的优秀课例，可大多数总叫人觉得有种说不出来的感觉，怎么说呢，就是不够实在，幌子太多，其实自己在上公开课的时候也存在着这样的误区，先想的是怎样才能上出新意不落俗套。静心下来想一想，新课程的理念没有错，是我们的理解太简单。在这里谈谈对某些课堂现状的一些反思。

今年我们音乐组推选了王燕老师做公开课，王老师选择了课外教材《卡门序曲》。这个教材是初中的音乐教材，而王老师教的是二年级的孩子，对于如何把握这样的课堂和教学目标如何设定是一个难题。

王燕老师这节课的教学目标是知道什么是回旋曲式。第一次听王老师试讲时，王老师把整个40分钟安排的满满的。其中让我记忆深刻的是王老师把第三主题音乐部分用旋律和自己编写的词结合在一起，给学生写了一首非常好听的歌。孩子唱了以后非常喜欢并且很快记住了第三主题的旋律。整节课以一个斗牛士的故事为主线，可是第一次试讲下来之后我和其他老师都觉得一节课下来内容太多。

经过我们组内教研，对于本节课提出了几点意见。第一，老师首先就以编好的故事到入会不会给学生一个匡让学生无法在发挥自己的想象，老师把编好的歌词给孩子唱也更加限制住学生自己理解音乐。而且回旋曲式是教学目标那么在整节课当中教学目标并不明显。

经过了大家的讨论，王老师修改了自己的教案，并认真的听取了大家的意见。当我再一次听王老师正式上公开课时，整节课有了明显的改变，内容及条理十分清晰。课堂气氛活跃，孩子学习的积极性很高，最后这节课在卡门序曲的音乐中结束。在这节课中王老师利用了各种能够方法巧妙的让学生完成了教学目标。

通过今年的，我体会到新课程背景下课堂教学中新型的师生观--学生是主体，教师是主导，上面的案例看似遵从了这一观点，其实是走入了另一个误区，看似每个学生都积极地参与了课堂活动，其实在热闹的背后，我们的课堂还缺少一份沉静，一份用心倾听他人发言的沉静。在大力倡导活跃的课堂的今天，在鼓励学生敢说能说的同时，也要注意培养学生倾听的好习惯，有效的倾听能帮助学生从别人的发言中摄取有用的信息，加以利用，提高教学的有效性。