一、加强音乐课堂学习的趣味性，让学生享受歌唱的乐趣

　　如何让课堂教学的水“活”起来，如何才能“一石激起千层浪”――有效激活音乐课堂教学，让学生享受学习、享受歌唱的乐趣呢？一个充满活力的课堂氛围才能使学生知识的探索、想象力、创造力的发挥达到最佳状态。我想，首先要设计好开头，要使开头幽默风趣，要能够设疑激趣。俗话说：良好的开端是成功的一半。教师应注重每次新课时的开讲，精心设计导语，设疑激趣，活跃思维。例如在教学《我是小音乐家》时，我设计了这样一个开头：黑板上写着“演唱会”几个大字，字的下方画着几个跳动的音符，黑板周围挂着彩带。多媒体大屏幕上放着小朋友演奏各种乐器、唱歌跳舞的画面。学生一进入教室，立刻被这场景所吸引。当他们怀着浓厚的兴趣，伴着欢快的音乐就座后，教师就说：小朋友们，今天我们在班级里开个班级演唱会，你们愿意参加吗？不知谁会成为今天的“小歌唱家”？这样就引出了课题。这种教学氛围的创设，课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，让学生注意力迅速集中，这样的开头，一下子把我和学生之间的距离缩短了，在笑声中和谐舒畅的课堂气氛把师生间距离拉近了，提高了学生学习知识的自觉性、主动性，在轻松愉快的课堂氛围中，勇敢自信地演唱。

　　二、给学生创造表现机会，增强自信心

　　儿童心理学家告诉我们，儿童都有表现自我、期望成功的心理特征。“人性中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。”――威廉詹姆斯。爱因斯坦也曾说：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。” 教师要努力创设富有人文关怀的交互式教学平台，保护孩子的学习热情，尊重学生的自我感觉既能树立其学习的自信心，同样也唤起他们的表现欲和创造欲。每一次唱歌课中只要学生有一点进步就给予成功的鼓励，抓住点点滴滴的成功现象及时称赞，让学生体会到成功的感觉，真正感到自己是有实力的，从而令他们充满信心，自信地歌唱。当每个学生都能发现自己的价值，就能极好地调动学习的兴趣，有了成功的体验。在我的音乐课堂上，每节课都有一个特别的环节，那就是“才艺小明★”，让学生自愿报名，在老师和全班同学面前展示自己的艺术特长，如：器乐演奏、表演唱、音乐小品等。刚开始，只有一些表现力较强的学生来参与，渐渐地，表演的队伍越来越大，很多学生都跃跃欲试，还有很多学生不止一次上台表演，每次都带来不同的歌曲呢！我在教学中，就经常给学生搭建一个小舞台，让他们大胆地展示自己，做一次“小小歌星”，享受歌唱成功的乐趣。有时还给学生录音，把他们自己的歌声录下来，享受在“录音棚”的感觉。这样学生不仅发扬了协作精神认真唱了，还欣赏了自己的作品，从中找出不好的地方，以便改正。着名小提琴演奏家梅纽因说：“假如学生愿意学，那么你就用不到‘学得好’有奖的办法。教师应当用正常的关系进行教学，也就是教师对教学的热情，学生对学习的渴望，和音乐本身给师生带来的巨大享受。”

　　三、让学生在爱中快乐歌唱

　　着名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”他还说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。”没有爱就没有教育。如果教师对学生充满爱，这种爱洋溢在对学生的鼓励和赞赏中，学生就会亲近你，并且热爱你所教的学科，就会学好你所教的课；反之，学生就会远离你，厌恶你所教的课，当然也就不可能学好了。可见师爱这种特殊的爱在教育工作中有着无法替代的作用和力量，它是每个教师搞好教学工作，实现教学过程最优化的前提。总之，一旦真正具有了深沉真挚的“教育爱”、“理性爱”，把这种爱洒在对学生的赞赏中，永远去尊重每一个学生人格，教师就能赢得学生的亲近。对于一些在课堂上特别调皮的学生，我经课下常和他们聊天，和他们做朋友，有时还用学科卡奖励他们的点滴进步，面对这样的学生我觉得更要用爱的目光关注，用爱的微笑面对，用爱的心情倾听，用爱的细节感染，用爱的渴望调动他们的学习积极性。教学中只有建立民主和谐的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，积极主动配合，达到和谐、融洽一致，学生才感到心情舒畅，求知欲旺盛，思维也就非常活跃、流畅，学生个体才能敢唱、敢问、敢说、敢想，学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛，“群体共生效应‘才有可能产生。学生的创新欲望就被激活，创新的见解就会不断涌现出来。反之只会让学生离你越来越远，不乐意上你的课，更无法享受课堂学习的乐趣。

　　四、让学生享受歌唱的乐趣，一个都不能少

　　许多大歌唱家一谈起之所以”成名立家“，无不同声答道，那是得益于孩提时期爱唱歌。人们常说：”唱不离口，曲不离手。“这句话给了我们一个启示：那就是鼓励孩子们多唱，想唱就唱，为孩子们提供机会，让每一个孩子在”小小舞台“上一展歌喉。对于胆子小不敢歌唱的学生、唱得不好的学生，更多的要鼓励他和其他小伙伴一起走上小舞台，给他演唱的自信，只要他唱了，就会让他体会到演唱后的喜悦。新课程的核心理念是”一切为了每一位学生的发展“，那我们新课程指导下的音乐老师也肩负着这样的职责，让每一个孩子都快乐歌唱，一个都不能少！

　　一位教育家曾说过：”发展与培养不能给予人或传播人。谁要享有发展与培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。“由此可见，从启迪学习、乐于学习到享受学习，必须是自我信任、自我超越的过程。所以让学生乐学，是一种理想的教育；让学生在歌唱中享受快乐，享受学习，是教育的理想，我们音乐工作者有义务为此而努力！