早闻奥尔夫音乐教学很有意义，这回缍有幸参加了奥尔夫班的学习。课上新颖的形式、教具、轻松的氛围，深深吸引着我参与到每次活动中。使我体会到了奥尔夫的魅力，感受到了它给我带来的快乐，更得到了不少的收获和启迪。

随着现代科技、现代社会的深刻变革以及人文主义思想的发展，当代社会对人的研究也进入了一个更深刻的时期。而对现代科技的迅猛发展、生产过程的日益智能化，现代社会迫切需要具有开拓创新能力的人才。随着社会的变化，人们也在迫切追求自身与社会的直辖市发展、人的自由充分的发展，人的创造性发展。在奥尔夫的学习中，我的创新能力被不断的挖掘出。因此我觉得奥尔夫音乐教育，对创新能力的培养具有积极的作用。

奥尔夫认为在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的。通过音乐教育可以发展人的感官功能；培养人对音乐艺术的情感、态度、审美判断能力；培养高深的品德、美好的心灵；促进认知能力的发展；提高运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力；发展想象力、创造性等。而感觉能力是人认识世界、发展智力进行创造性活动的基础。通过音乐教育可提高儿童听觉的敏锐性、直觉等方面的培养。而是有创造性的人必然是感觉灵敏的人，艺术教育正是培养感性知觉的最好途径。尤其是对孩子们进行早期的培养，对他们的毕生都具很大作用。

创造性是人的主体性发展的最高表现。创造能力不仅表现为具有强烈的创新意识，而且表现具有丰富的想象力、敏锐的直觉、创造性思维和动手实践能力。艺术教育在培养人的创造能力方面具有特殊的作用。艺术教育的重要目标之一就是使人在参与、体验的过程中变得更富有想象力、创造力。奥尔夫教育中最突出、重要的一向原则是即兴原则。奥尔夫认为，即兴地最古老、最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接的形式。奥尔夫的教学活动通过儿童的积极参与和唱奏实践，以即兴活动形式发展儿童的音乐体验、尝试创造音乐的能力。即兴活动重视儿童在“做”的截长补短吕的主动学习，以及想象力、创造性的发挥，因此做不做是关键问题，而做得好不好不是关键问题。奥尔夫教学明确提出，重要的是学习的过程，而不仅是结果。儿童在成长、实践的过程中的结果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可贵的是儿童的探索精神，是儿童在实践中的体验和收获的经验，是儿童自然的情感、想象力、个性的发展。奥尔夫说过，原本性的音乐是让儿童很早就开始以即兴活动形式，创造性的探索节奏，音响彻云霄和旋律等音乐基本素材的各种变化和重新组合。以上一系列论述表明，即兴性创造原则的精髓在于，不仅仅把即兴演奏作为一种教学形式，而是把它作为整个音乐教育的起点和基础。在即兴的活动中，培养了儿童的敏锐的听觉，精确的节奏感，对于音乐定时、结构的感知，对于音乐形象、表现的黎烈和高度的集中注意，默契的相互配合，实际上是对儿童音乐能力的全面发展。奥尔夫活动中首先唤醒和加以训练的是我们的想象力。因为没有想象力就不可能有即兴活动。

课上教师拿来一次性的餐盒，让我们每人用不同的方式把它敲击出声，用手指弹、在身上敲打破地上磨擦等等，各式各样。服装秀，大家可能看过不少，但是不用剪刀不用针线，以报纸为材料的可能就不多见了。就这样同学们开动自己的想象力，用着一切可能的方法，设计出了华贵的晚装、具有古典韵味的时装、飘逸的婚纱等，另外表中还穿插着一些小情节。节奏练习中，每人编排着不同的节奏型、声式。欣赏课上，大家根据自己的理解用不同的方式表达感受。总之，每项活动中大家都在不断挖掘自己的想象力、创造力，不同的形式吸引着每一个人积极的投入，这就是奥尔夫的鬼力。自身的提高，带动了工作的开展，扩展了自己的教学思路。音乐活动中，根据本班孩子的特点和奥尔夫艺术教育方法有机的结合。例如：在一次家长观摩教学活动中，我上了一节《走小路》的活动，目标是培养孩子们初步感受节奏。形式主要是用嘴、手、脚，发出的不同声音表现音乐的节奏。孩子们的兴趣很高。同时，也调动了家长的兴致，融入到了活动中。孩子们用自己想出的方法表现音乐的节奏，使他们主支的感受音乐。另外，整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。我认为奥尔夫教育形式，可以运用到我各种教学活动中，因为它创造性的活动开启了孩子们想象力的闸门，把他们放入了想象、幻想的自由天际，去翱翔、驰骋，能够有得的培养孩子们的创造力。

儿童并应不需要熟练的技巧，但是需要情感和环境的宽松自由。如孩子们自发、直觉的创造活动受到很多教条、规矩的压力和限制，酒会压抑和摧残儿童的创造性，个性成长也必然受到影响。儿童在人格的发展上会变得习惯模仿、从众，只愿意跟随生活中的常规模式，不善于适应新的变化，习惯于以来他人、缺少独创性。

凡是能够通过奥尔夫创造性活动自由灵活的表达、表现自己，情感得到充分宣泄的儿童，他们容易解脱心理的紧张压力，获得情感的自由和对环境的适应能力。这会给他们带来终身的快乐、自由和成功，促进个性的健康成长。同时奥尔夫音乐中的创造力的激发、思维技巧和经验，会迁移、刺激其它方面创造力的发展。强调个性和创造性潜能的开发，应该是奥尔夫音乐教育的最终目的。

（学员论文）


[ 文：陈晨 ]