教学内容：综合训练：二声部合唱发声练习。           歌曲《山谷静悄悄》识谱。
教学目的：对二声部的歌唱，要初步做到声部间音量均衡。
教学重点难点：二声部的演唱要和谐。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：一、 发声训练：综合训练      集体先练唱低声部部分，再练唱高声部部分。      注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。二、学唱《山谷静悄悄》曲谱。      1、复习G大调的音阶，作音准练习。      2、两人一组识谱。         教师带领学生一起识谱，      3、先视唱低声部曲谱，再视唱高声部曲谱。         将两个声部合起来练唱三、听音乐下课板书设计：课后小记：   第2节教学内容：歌曲：《山谷静悄悄》学唱。                    欣赏：苗岭的早晨    
教学目的：指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。           继续培养学生区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。教学重点难点：两声部合唱部分的把握
教学手段：录音机、磁带
教学过程：一、 发声训练：综合训练      注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。二、学唱歌曲     1、复习曲谱，请学生用LU来哼唱歌曲。     2、分段朗读歌词。     3、集体演唱歌曲，注意二声部合唱部分。        处理：请学生想一想山谷的美景，可以画下来。              要唱的轻盈而有动感        练唱三、欣赏： 1、简单介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔，从而引出课题：《苗岭的早晨》。 2、完整的欣赏一遍音乐（欣赏前提示学生注意音乐的速度和节奏变化），使学生初步了解作品，并为乐曲分段。
     首先，简要介绍乐曲的作者和演奏乐器（课件出示口笛图片）。      提问：（1）乐曲旋律的速度和节奏有什么变化？
　　 　　（２）根据这些变化，乐曲可分为几段？
3、细听音乐各段落，比较它们之间的变化、对比关系。进一步感受和理解音乐作品。
   欣赏第一段。引导学生说出这段旋律的速度和节奏。
　　提问：（1）这段缓慢而又舒展的旋律使你联想到苗岭早晨什么样的画面？启发想象，让学生用简笔画的形式描绘出苗岭早晨美丽的景色，并出示图片，引导学生说出感受到什么气氛？加深情感体验。
         （2）你能说说乐曲开头采用这种速度和节奏有什么好处吗？它让你感受到什么样的气氛呢？
   在学生回答之后再提出：在这美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？让学生带着问题欣赏第二段音乐。
         （1）指导学生对比第一段，比较两者在速度、节奏和气氛上有什么不同？（2）引导学生描绘出苗族人民载歌载舞、愉快劳动的热烈场面。并出示图片，让学生在充分体验之后，说说如果它也采用第一段的节奏和速度，你还能感受到这样欢快的气氛吗？为什么？
4、欣赏第三段。
  （1）启发学生说出乐曲的结尾再现了哪一段旋律？组织学生讨论：如果没有这段尾声，音乐表现又会有什么不同呢？
  （2）指导小组分角色，用形体表演的形式描绘出苗家山寨秀丽的景色。
5、完整复听全曲随着音乐一起边跳舞边走出教室。整堂课在轻松、愉悦的气氛中结束。
板书设计：  课后小记：