《广东狮子锣鼓》教学案例        

   南湖小学  李梅   教学内容：广东花城版一年级下册第一课《我爱珠江》中的《广东狮子锣鼓》音乐节奏欣赏活动课。 课    时：一课时 年    级：一年级 课    型：欣赏活动课 课前准备：请学生自制大头娃娃头饰、扇子、鞭炮。 教    具：锣鼓、钹、电子琴、狮子头面具、敲击乐、多媒体课件、红绸等。   教学目的： 1、听赏《广东狮子锣鼓》让学生感受广东民间的鼓乐 及歌舞。培养学生的节拍感、节奏感。 2、选择打击乐复习巩固学习过的× ××节奏。 3、边听音乐边模仿狮子的表演，激发学生的学习兴趣，并激励孩子们参与到欣赏活动中。 4、在创编表演、节奏活动中，培养学生的想象力和创造力。 重、难点分析： 1、创编节奏、创编表演。 2、感受打击乐器在人们生活中的情感表现。 本课设计意图： 《广东狮子锣鼓》是广东过年、过节举行盛大庆典时的鼓乐，民间伴有舞狮活动，使节日气氛更浓、更喜庆。本课根据一年级学生的身心特点，设计了边听音乐边模仿舞狮子的动作这一活动来激发学生听赏兴趣，然后引出活动，用打出乐器敲击节奏，学读锣鼓经拓展升华到自己创编及表演、感受，固定节拍下的不同节奏型等音乐活动，培养学生的节拍感，内心听觉及学生的合作精神、创新精神。 教学过程： 一、体验打击乐音响、培养节奏感 1、创情境、激发兴趣 （音乐教室里挂起了红灯笼，一片喜气洋洋的景象。老师播放上学期刚欣赏学习过的《春节序曲》A段的音乐）。 师：孩子们，刚刚听到的这段音乐表现了中国人过春节时的高兴、愉快心情及载歌载舞的热闹场面，过春节时，大家穿上漂亮的衣服，一家人欢聚在一起包饺子、吃年夜饭、看春节晚会，小朋友们还能收到长辈给你们的利是，春节是我们大家最喜欢的一个节日，孩子们，除了春节大家还知道哪些节日啊？ （孩子们纷纷举起小手） 生1：中秋节（对了，发给小奖品） 生2：国庆节（对了，发给小奖品） 生3：“六・一”儿童节（对了，发给小奖品） 师：孩子们都知道这么多的节日，在节日里能看到什么？听 到什么？ 生1：能看到许多人、好热闹。 生2：能看到许多唱歌、跳舞的。 生3：还能看到放礼花和鞭炮声。 师：孩子们说得真好，在欢庆节日的时候，我们还能听到锣 鼓声和鞭炮声，那么，今天大家就着教师走到民族文化广场感受过国庆节的热闹与快乐吧。（播放《广东狮子锣鼓》的课件） 2、走队形，训练节奏 把学生分成两个小组，老师敲着鼓，分组让学生到上面围成圈，随着老师敲的节奏律动，要求孩子们仔细听，按拍子走，看哪组走得好。 2/4×× ××|××|×× ××|×   | 师：小朋友们走得真棒，现在老师提高了要求，在听节奏走队型时，像老师那样，在心里按节拍默喊出来，看哪一组听节奏最认真、最准确。 咚咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚 生：按鼓声和自己模仿鼓声的节拍走队型。 师：A组的孩子表现得更好一些，我们再请A组的小朋友表演一次。 （A组的小朋友再走一次，并给予掌声鼓励和表扬） 设计意图：通过所听鼓的节奏，节拍走队形这个活动，培养学生的内心听觉更节拍感，为下面的音乐活动做好铺垫。 二、看看与活动、培养模仿力 1、与多媒体结合进行游戏活动，分解重难点。 师：孩子们，我们来到了文化广场，看着《广东狮子锣鼓》自己模仿狮子等动起来吧（播放多媒体在第二次欣赏时，孩子们随着锣鼓声情不自禁地动了起来，加深对《广东狮子锣鼓》的印象）。 师：我们《广东狮子锣鼓》就是在过年、过节或举行盛大庆典时的鼓乐，那他们为什么敲打得很整齐呢？小朋友们看看，你们也能敲得整齐、动听。 师：播放“锣、鼓、钹”打击乐器发出的节奏音响引导学生看课件。 锣鼓经：咚咚 咚咚|嚓  嚓|咚咚 咚咚|嚓  |         嚓 嚓   | 呛 呛 |嚓嚓 嚓嚓|呛  |         嚓嚓 嚓嚓|呛咚咚|嚓嚓 嚓嚓|呛  | 2、熟念锣鼓经，培养学生的反应能力 生：拍腿念锣鼓经 师：小朋友们学得真快，现在老师还要请出六位同学，按要求用锣鼓、钹来敲出。 生：上来相互配合看着锣鼓经敲出节奏。 师：再请出三位小朋友来听着锣鼓经的节奏自己发挥创编表演。     （给孩子们稍作化妆，两位腰绑红绸，一位头戴狮子头进行表演） 生：一组敲出锣鼓经，一组表演，其它同学在座位上用腿拍出节奏，进行首次合作表演。 设计意图：通过一系列的活动，使孩子们在动一动中分解了本课的重、难点，从小培养学生积极参与活动的能力及与他人合作的精神。 三、发挥想像、拓展升华 师：刚才小朋友的表演配合得棒极了，那么，老师给你们固定的节奏，孩子位再想想，可以用哪些声音来创编呢？ 用电子琴弹出： 2/4  5 5  5 5 | 5 5 | 5 5  5 5 | 5  0  | 5 5 | 5 5 | 5 5  5 5 | 5  0  || 生1：老师，我可以用敲门声。 2/4　××  ××|××|××  ××| ×  0  |××|××| 　　 咚咚　咚咚 咚咚 咚咚  咚咚  咚      咚咚 咚咚 ××  ××|×  0  ||      咚咚  咚咚 咚 生2：风的声音， ×××× ××××| ×  -- || 　　　　　　　　 嗖嗖嗖嗖  嗖嗖嗖嗖  嗖 师：节奏“风”的非常好听（以予鼓励）。 生3：用青蛙叫声“呱”来模仿×× ××|×× ××|×- || 　　　　　　　　　　 　　 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 呱 生4：我可以用喇叭声“嘀”来念出这个节奏 ×× ××|×× ××|×- || 　　　 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀 师：孩子们真聪明、熟读了锣鼓经，还能把锣鼓经致编生活中听到的声音，但是我们从小要做懂礼貌的好孩子，敲门时一定要轻轻敲哦。（让孩子们用弱的声音，用敲门声“咚”再念一遍节奏） 设计意图： 　　通过孩子们对生活中的声音用到这个节奏里的拓展，培养了孩子们对身边事物的观察力，在教学中渗透德育教育，增强了孩子们自信心和对音乐的学习兴趣。 四、汇报表演，培养合作能力 师：孩子们学会了锣鼓经，还对节奏进行了创编，现在，我们大家一齐合作，给全班同学和老师进行汇报表演。 （老师再次放多媒体课件《广东狮子锣鼓》学生边听边作表演准备） 把学生分成两组：节奏组和表演组。 学生合作： A组：用敲击乐敲打锣鼓经 B组：表演（一部分舞狮，一部分戴上大头娃娃，扇子，腰绑红绸、手提鞭炮，做好准备） 师：请出一个小主持 生：请看我们一（1）班汇报表演的节目《广东狮子锣鼓》（学生表演） 师：小朋友表演得真好，老师还想看看小朋友的表演哦，这个歌曲你们都会唱，是上学期学过的《过新年》，唱给老师听。 学生复习演唱一遍《过新年》。 师：现在全班小朋友为这首歌曲配上敲击乐。（老师提出要求：（学生唱）过新 年呀|（敲击乐）咚咚咚咚呛|                  喜洋 洋呀|          咚咚咚咚呛|） 小朋友们为每一句的 “咚咚咚咚 呛”配上敲击乐，手上没有敲击乐的孩子用拍手拍出来，准备好了吗？ 生：准备好了。 （老师放《过新年》音乐，学生表演，在愉快的歌声和欢快的敲击乐声中让孩子们感受到了成功的喜悦。） 设计意图： 　　通过这一环节的合作表演，把今天学习的知识在活动中得到巩固，在拓展中得到了升华，并培养了学生的合作能力。 五、评价 　　  孩子们，今天这节课，老师好高兴，孩子们也很开心，从开始的欣赏活动到后面的节奏创编，每个孩子尽显个性、灵性，积极参与到活动中来。并且在最后的学生合作表演中，配合得真棒，希望孩子们在下次的音乐课上，表现得更出色。（下课） 六、教学反思与分析 　　1、这是从一年级孩子的心理特征来设计的一节欣赏活 动课，整个课源于生活的实际和具体的音乐情景，具有一定 的趣味性，目的激起了孩子们的学习欲望和培养他们的内心 听觉。在课堂上，老师不仅关注学生的学习结果，而且也关 注了学生的学习表现，激励学生自己的实际感受。体验和发 现。 　　2、老师在教学进行到创编活动时，只顾按照自己的单 向设计走下去，忽视了个别孩子自己改编节奏提出的新问 题。新节奏××××在主体参与意识和发现新问题的探究上就大打折扣了。 3、在整个的教学的活动中，贯穿《锣鼓经》的练习。让孩子们欣赏到了民间的《广东狮子锣鼓》的同时对传承本土文化和从小培养孩子的爱国主义思想，继承中华民族的优秀传统文化,对学生起到了一定的意义。合作表演时孩子们感受到节日的热闹气氛，把过节的欢庆景象自然而然地呈现在面前，全身心地投入到表演中，激发了孩子们的创造能力。 当然，在教学中不仅仅局限于以上几种现象，只要我们动动脑筋，抓住孩子们的喜好。一切问题都可以迎刃而解的，课堂生命的活力才能得到真正焕发。