一、师生问好。

二、导入：

师：“老师这有几样东西，请你看看这是什么？”

（1：一张新版的50元人民币； 2：一条白色丝巾； 3：一袋牦牛肉脯； 4：一张藏袍照片。）CAI

师：“请你想一想这四样东西之间有什么必要的联系，放在一起使你联想到什么？（CAI）”

生：西藏。

师：“今天就让我们大家一起《走进西藏》

三、初听：

播放录音，让学生完整的聆听音乐。题目：走进西藏。

师：“这首歌曲你们熟悉吗？”

师：“听了这首歌曲，你有什么样的感受？你都听到了什么？”

生：“藏族人民走向阳光…… 音乐很悠长、后来比较欢快。”

师：“那你对西藏有多少了解呢？

师：“通过刚才听歌曲，你都记住了哪句？谁能给大家唱一唱。”

生：“亚拉索，走进西藏；亚拉索，走向阳光……”

四、复听歌曲。

师：“我们把这首歌曲再听一遍，这次要求大家认真观察画面，留意画面上的景物，看看都有什么？美不美？把我们歌曲最熟悉的地方跟着音乐一起唱出来

生：让学生通过视、听两个方面进行描述，说说你对歌曲的情感上的体验，和通过看画面你又了解到西藏的什么风土人情。

师：“通过这次听音乐看画面，你  又感受到了什么？你又对西藏有  了什么新的了解？”

师：“那么，你所熟悉或喜欢的能够感受藏族的歌曲还有哪些？谁来说一说？你会唱吗？”

生：让学生说说、唱一唱，使学生在主动参与中得到个性发挥

师：“同学们提到了这么多有关藏族的歌曲，那我们一起来听一听

五、了解藏族歌曲的特点

师：“这些歌曲好不好听呀？美不

美呀？”     

生：“好听，很美。”

师：“我们听了这么多的藏族歌曲，你有什么样的感受？

生：启发学生说出歌曲中衬词出现的多，旋律豪放，音域宽等等

师：“是的，我们再把《走进西藏》这首歌听一遍，听听这首歌曲是否有这些特点。然后把你所了解的西藏风土人情，通过音乐的旋律表现出来，如果让你用这个旋律来唱这首歌，你想歌颂一些什么呢？用什么样的语句和词藻来描绘我们这个伟大而美丽的地方

生：提出空白点，让学生进行小组创遍，学生在创遍的过程中始终播放歌曲《走进西藏》。

师：“哪一组创遍好了，给大家读一读你们小组创遍的歌词

师：“同学们对西藏这么喜欢，我想你们一定更想了解西藏这片美丽而又神秘的土地，下面请同学们看一段纪录片，看看他是从几方面来介绍西藏的？

生：背景音乐使用歌曲《走进西藏》，师生从建筑、人文、风景、动物几个方面来了解西藏的

六、描绘美丽的西藏：

师：“通过这部影片，你对西藏又有什么新的了解？”

师：“通过刚才同学们所介绍的西藏，使我们对西藏又加深了了解，那么我们就从这几方面用我们的双手和智慧来描绘一下我们美丽的西藏。你喜欢哪一部分，可以自己选择。我们可以用绘画、手工纸拼粘、歌唱、舞蹈或解说的方式来描绘、演绎，并配上背景音乐。”

师：“每一组老师都给大家准备了东西。人文的这一组，老师还准备了一件漂亮的臧袍。好，谁来准备建筑？谁选择人文？

生：各组进行研究、探讨，准备并选择背景音乐，并由一个同学解说

七、成果汇报

小结：

八、师：“西藏的美丽和神秘都深深的吸引着我们，希望大家能够利用课余时间多多了解我们伟大、美丽的西藏。最后老师教大家一句藏族话，扎西德勒――吉祥如意的意思