（四）、拓展延伸
　　通过学习本课介绍美国的乡村音乐的风格，乡村音乐伴奏乐器以及演唱乡村音乐的人物介绍，拓展延伸学生的音乐知识，激发学生对于西方音乐的学习兴趣。
　　（五）、编创活动
　　1.教师示范演奏吉他的方法，并引导学生模仿牛仔动作演唱
　　2.分同桌两人一组讨论为歌曲《噢！苏珊娜》编创动作表演唱并选出一组上台表演，其他同学伴唱并跟着表演，培养学生的编创能力。
　　【设计意图：学生通过合作表演激发创作欲望，并通过展示表演歌曲获得成功的喜悦】
　　（六）、课堂小结
　　通过学生表演唱本课，从牛仔与苏珊娜的友情中学会珍惜友谊，达到情感教育的目的
　　【设计意图：通过学唱表演歌曲，让学生了解友谊的珍贵，并学会珍惜友谊】
　　（七）、板书设计
　　                           噢！苏珊娜
　　1=G  大调式
　　2/4
　　                           弱起
　　四、教学反思
　　《噢！苏珊娜》这首歌曲对于三年级的孩子学唱来说，难度较小，本节课的教学难点是弱起节奏，学生的掌握情况良好，基本都可以唱出旋律的情绪特点，学生的学习兴趣非常浓厚，对于美国的乡村音乐，学生了解较少，所以好奇心特别强，本节课开始我设计学生聆听英文版苏珊娜，给学生营造了浓郁的美国乡村音乐的风味的氛围，引导学生初步感受乡村音乐的风格特征并激发学生的学习兴趣，整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然。师生一起沉浸于音乐、享受音乐。歌曲模唱环节我引导学生加入手势感受音的高低，培养学生的音乐感受，在教唱歌曲环节，我引导学生在之前按节奏读歌词的基础上师生一同以乐句问答的形式将比较绕口的歌词清楚准确的演唱出来。编创环节中，学生们都能热情讨论并尝试模仿牛仔，为歌曲主人公牛仔、苏珊娜创编表演动作，真正实现了让学生通过听、唱、创、演等形式从喜欢乡村音乐到享受乡村音乐的过渡。
　　本节课的不足之处在于我的教学语言不够精炼，重复的使用口头语，所以在平时我们还是要好好的把整个教学语言反复斟酌，争取做到带着详细的、设计全面的教案进教室上课，这样以来，我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。有的学生在编创活动中表现较欠缺，很多学生只会模仿，自己去想动作很难，这也是我今后在课堂中需要加强的地方。
　　教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台