【教学目标】：

　　1.准确演唱附点节奏及四分休止符。

　　2.感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，引导学生创编伴奏，创编动作，提高学生的创造力和表现力。

　　3.在浓郁的情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识劳动的意义，对澳大利亚有一定了解。

　　【教材分析】：

　　《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。

　　【教学重点】：

　　以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

　　【教学难点】：

　　感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪。

　　【教具准备】：

　　课件、电子琴、

　　【教学过程】：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1.师生律动《春天在哪里》

　　2.节奏训练。(附点节奏)

　　3.导入新课

　　师：春天是春暖花开的季节，春天到了，你们最喜欢做什么?(生各抒已见)

　　师：瞧!这个来自澳大利亚的小朋友。春天到了，他正在帮助爸爸妈妈剪羊毛呢!

　　二、感受歌曲。学唱歌曲。

　　1.生谈感受。(歌曲的情绪和速度是什么样的?)

　　2.师：每年的8—10月是澳大利亚农民剪羊毛的时间，恰逢春季。为什么选择这个季节剪羊毛呢?(生各抒已见)

　　3.师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”你们想和煎羊毛的工人一起剪羊毛吗?

　　生：想

　　师：剪羊毛时会发出什么声音?

　　生：咔嚓

　　4.再次聆听歌曲。(在每一个乐句后面休止符处加入-咔嚓)

　　5.师：牧场小朋友的演唱感染了我，我也想用歌声表达愉快的心情(师范唱)

　　生伴唱(咔嚓)

　　6.师伴奏。生用LA轻声模唱旋律。

　　分析旋律速度的变化(1、节奏紧凑2、节奏变宽，时值变长)

　　7、试唱乐谱

　　师：歌曲共有几个乐句?哪几个乐句是相同的?

　　生各抒已见

　　8、轻声填词(分析歌词。解决难点)

　　师：白云，雪堆，丝绵这些词语都是形容?

　　生：羊毛很多，遍地都是、、、、、、

　　三、熟练歌曲

　　1、师生接龙演唱歌曲。

　　2、分组演唱歌曲。(另外一组加入称词—咔嚓)

　　3、全班齐唱歌曲。

　　四、创编歌曲伴奏

　　生分小组讨论设计伴奏。(师巡视指导)

　　生说说设计方案

　　歌曲演唱加入伴奏展示。

　　五、小结。下课

　　师：澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情值得我们每一个小朋友学习。我希望每一个小朋友都成为一个热爱劳动的好孩子。