在小学阶段，素质教育离不开音乐。为培养学生对音乐的兴趣,体现以音乐的审美体验为最重要的理念，音乐是欣赏的艺术，是美的艺术。

　　一、首先让学生感受音乐带来的快乐

　　一上课，我首先先放一段或一首优美的歌曲，如《校园的喜悦》或《走进十月的阳光》等，让学生走进音乐的氛围，随着旋律的跳动，学生一下子被感染，吸引进音乐的课堂。本人从讲述音乐家的故事开始，与本课有关的典故，引经据典，有用幽默的语言活跃并打开学生的心灵，特别是教师的范唱，用心用优美的歌声打动学生，把音乐的美通过声音来传达给学生。让学生感受音乐带来的快乐。音乐课是学生情感最好的展示平台

　　作为音乐教师，力图在课堂上把美传给学生，通过歌声，舞蹈，让他们把自己对国家的热爱，把学习生活中的常有的情绪反应通过音乐得以舒展与释怀，让心灵是一片纯净的天空，通过聆听音乐，表现音乐，和音乐创造活动充分体验感受。为终身热爱音乐，热爱生活打下良好的基础。

　　二、春泥更护花

　　鲁迅先生说过——教师化作春泥更护花。音乐老师并不比主科老师轻松。上好一节音乐课，要调动各方面得因素。音乐中的音质、音色、节奏、乐感及速度和力度，无不体现着音乐的魅力。音乐课有着丰富的内容，

　　音乐是一种情感的语言，要让学生学会用这种语言来表达自己内心的情感。要提倡教师用自己的歌声来感化学生。你的歌声，要宛如一股软软的风吹进幼小的心灵;让学生用一种很温柔的心境去感受。学生自然爱上音乐课，想上音乐课。教学中，我注重扑捉一闪而过的教学灵感，结合相关的课外知识，让孩子们深情地朗读歌词，为学好歌曲做准备。而后，引导学生再次听歌曲，留意歌词中表达的情感，带着感情来演唱。

　　三、业精与勤

　　把理论知识与识谱视唱融入歌曲的教学中，举一些他们喜欢唱，喜欢听的乐句来帮忙指导演唱，调动他们的兴趣。例如，在讲解节奏时，可举一些有典型意义的节奏型，把节拍的强弱规律通过让学生动手动口的练习唱出来，以听唱为主，讲解为辅。适当的使用打击乐器，也可用尺子，笔，笔盒，桌子等敲出需要的节奏，让学生用自己的表演方式来展示音乐的内容，学生也兴趣多多。

　　歌而优则演——在学生唱会了以后，我给每一首几乎都编一些通俗易懂的动作教给学生，也让学生自己创编动作上台表演，让他们尽情的表现歌曲的内容，尽情的发挥，孩子们常常意犹未尽。

　　四、丰富多彩的音乐活动:

　　把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终.有位教育家说过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的厉言中有贝多芬.在我看来,孩子固然顽皮,但大多天真,可爱,平时多选择一些适合孩子的课外的歌舞及少儿节目,编排表演唱，让学生学以致用，音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。