教学内容：人教版三年级音乐教材

课型：欣赏课

教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首歌曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，通过速度、节奏、旋律、音色的变化，发展学生的音乐想象力；记忆乐曲的主题，积累音乐形象。

教学过程：

一、情境导入激发兴趣

1、律动：《健康歌》；

2、猜谜语：师言――老师给大家猜个谜语（放音乐，猜谜语）；

出示事物（钟表）提出问题：你们都见过那些钟表？（学生回答，师对学生的回答做出回应）；

设计意图：通过律动调动起学生情绪；以音乐谜语导入激发起学生的学习兴趣。

二、创设情景整体感受音乐

师言：今天，老师带你们去参观一家国外的钟表店，感受一下国外的钟表给你带来的信息。

1、学生观赏课件，回答问题：在钟表店里都看到了哪些钟表？

2、欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，引出课题（教师板书课题）；

3、学生完整感受管弦乐曲《在钟表店里》――（1）听辨出乐曲在速度上发生的变化；（2）利用播放课件，辅助学生分辨出不同钟表走动的声音。

设计意图：通过整体感受音乐，增强学生的听辨能力和对音乐语言的理解能力。

点评：利用充满美感的音乐、图片、音像等资料，生动、形象、逼真，使学生有身临其境之感，激发学生对音乐的热爱。

三、逐段欣赏音乐，感悟各部分音乐所表达的主题思想

1、完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，引导学生根据速度的变化分出三个部分（扳上贴上卡片做出标记）。

2、逐段欣赏，感悟各部分音乐所表达的主题思想；

（1）欣赏第一部分，找出主题旋律，体会主题旋律所表现的具体内容（欢快）。

a、反复播放第一部分，让学生找出反复出现的部分。

b、播放主题旋律让学生感受，明确主题旋律在第一部分出现的次数。

c、引领学生试唱主旋律，体会音乐语言的功能――钟表指针的走动（让学生用肢体语言来模仿）。

d、说说（体会）第一部分乐曲表现了什么？（店里的钟表准确地走着，工人们都在快乐地招呼客人。）从这一主题你得到了什么启示？（如何待客）

（2）欣赏第二部分，体会乐曲情绪的变化，发挥学生的想象力、理解能力和创编能力（抒情、优美）。

a、听辨出第二部分音乐与第一部分的不同。

b、感悟第二部分音乐表现了怎样的情景（工人休息）和寓意（心态要乐观、平和）。

c、体验：学生边听音乐边用肢体语言表现第二部分的主题（睡觉、喝茶……）。

（3）欣赏第三部分，体会乐曲的变化，领会乐曲第三部分的所表达的主题思想（热烈）。

a、欣赏乐曲第三部分，在感受这段优美抒情的旋律的同时，听辨出主题旋律。

b、再欣赏乐曲第三部分，听辨出乐曲结尾部分在速度上的变化（加快了）。

c、第三次赏乐曲第三部分，体会这部分所表现的故事情节。提示：速度的加快可表现什么（人们下班了）？怎么知道他们是几点下班？（音乐中有大钟的敲击声，从敲击的次数可以判断出）

设计意图：提高学生对乐曲的感受能力，培养学生对音乐丰富的联想与想象能力。

点评：通过分段反复感受和品味乐曲，可激发学习兴趣，激励思考，使每个学生都能自觉成为学习的主人。

四、完整欣赏，深化体验

学生完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，并且让学生在感受乐曲的同时，用肢体语言表现出不同部分乐曲所表达故事情节。

五、小结

今天，我们一起欣赏了这首德国作曲家奥尔特创作的管弦乐曲《在钟表店里》，描写了在琳琅满目的钟表店里修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情节。希望你们也做钟表的“好朋友”，爱惜时间。正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”（学生集体接答）。

点评：引发、升华、延续学习兴趣。引导学生体会乐曲语言，激发学生产生强烈的审美表达愿望和审美创造的欲望。

一、加强“听”的训练。音乐是听的艺术。听是人们感知音乐、欣赏音乐最直接、最常用的方式。在音乐教学中，加强“听”的训练，能够促进学生正确的感知和理解音乐，主动地参与音乐实践，从而增强音乐素养和才能。

二、从音乐走进生活，在生活中感受音乐。从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受音乐与日常生活的密切联系，有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验和感受，让音乐回归生活、回归自然。

三、合理、准确运用音像资料，不仅使学生直观地学习掌握了相应的知识，而且让枯燥的课堂教学变得生动有趣，从而激活了学生的学习热情。

四、立足文本，超越文本。本节课突出体现在内容上的拓展。一是拓展在障碍点上――为理解和解疑而拓展；二是拓展在发展点上――为开阔视野和丰富情感而拓展，如利用音像效果来激发学生情感的升华；三是拓展在兴趣点上――在创生乐曲动作上拓展，引领学生走进钟表店，让他们懂得：各种不同的钟表声响同样可以汇聚一首欢快、优美、热烈的交响曲。

总之，本节课旨在让学生在情感与兴趣的交融中，真正去实现绿色教育的追求目标――科学文化与人文教育的融合，使音乐课堂充满情、趣、活、乐，成为充满和谐、健康和希望的绿色课堂。