摘自：《密云县教研网》

音乐教学要以审美为核心，这已经成为大家的共识。然而，如何将这一理念落实到实际教学中，确是值得思考的问题。教学中，我力图将趣味、情感和知识技能融为一体，引领学生在感受音乐的同时，理解音乐，掌握知识与技能。

本节课设计思路的原则首先是抓住学生心理巧妙提问并使学生在浓厚兴趣中参与教学活动，其次是歌曲处理及知识的讲解紧紧围绕音乐形象开展最后是设计环节层层紧扣对学生的引导步步深入。具体做法：歌曲的导入采用道具及设问，老师提着一个小篮装上草莓上面盖一块手绢已引起学生好奇心和兴趣提问：你们知道老师这里装的是什么？你们要是摘了许多草莓会怎样做？你们想知道小姑娘是怎样做的么？歌曲中的速度、力度知识和连续八分休止符的节奏学习都是让学生先感悟音乐形象在老师的启发下学唱。课上的每一个环节都有一句吸引学生的过渡语使学生能很专注的往下学习。

教学目的：

指导学生运用气息的控制，作有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情趣，用自己的歌声颂扬热爱军属、尊敬老人的美好心灵，从而受到教育。

通过歌唱体会速度力度、旋律、节奏在音乐中的表现作用。

教材分析：

《摘草莓》是一首活泼而抒情的儿童歌曲，他以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱和美好心灵。

教学重点：

气息的控制唱长音

能准确表达歌曲情感

教学难点：

连续八分休止符的节奏

一字对两音

教学过程：

听音乐进教室

导入

师：你们看我这小篮里装的是什么？

生：草莓

师：再过一个多月就到了草莓成熟的季节，满山遍野熟透的草莓一串连着一串，在阳光下晶莹剔透远远望去美极了。就在这美景中有一位小姑娘摘了许多草莓，哎，要是你猜了许多草莓会怎样做？

生：回家吃

师：可小姑娘却没舍得吃一个，你们想知道她是怎么做的么？听歌曲《摘草莓》回答问题。

学习歌曲

1听范唱后回答问题

生：送给军属老奶奶

师：音乐听起来怎样？

生：欢快、活泼。

师：为什么？

师生：小姑娘在帮助别人的同时，自己心情也很愉快幸福

2整体听歌曲唱

师：我们边唱歌边跟着小姑娘一起上山摘草莓好么？

生：跟伴奏带小声唱

3重点处理两句

师：我们来到山上看到的草莓是什么样的？

生：一串串的，像玛瑙。

师：我们再来唱一唱这句

师：我们看看歌谱是怎样表现的？请大家识读乐谱，先看调号，以什么做do、

生：唱谱

师：这里的附点起什么作用？

师生：突出语气，更形象地描述草莓的美丽。我们再唱唱（

生：唱词

师：唱衬词，这里的呦喂，它表现的是什么？

生：

师：看到这么好的草莓我们想干什么？

生：摘

师：我们唱唱

生：唱词

师：音乐是怎么表现我们摘的？

生：轻轻的摘，小心翼翼。

师：（为什么？草莓熟透了容易碰破）用怎样的声音表现？什么力度？

生：弱点（轻柔的声音）

师：你们看后面的节奏紧了表现了什么？

生：越摘越高兴

师：怎么表现越摘越高兴？

师：用渐强的力度，长音6在抒发感情，装饰音具有山歌风格。

我们边摘边唱

生：做采摘动作唱这句

师：我们把这两句连起来唱唱

4学唱前两句

师：我们来唱唱歌曲前两句

生：唱

师：风儿，什么样的风

生：微风

师：我们把歌曲完整的唱一遍（第一段、第二段）读第二段歌词

5对结束句的处理

师：大家看结束句与前面一句有什么不同

生：音区高了，节奏舒展，速度渐慢了

师：作者为什么这样写？

师生：再一次对小姑娘美好心灵的赞颂

师：让我们用歌声颂扬小姑娘吧

生：完整演唱（加表演、铃鼓、道具）

师：希望我们学习小姑娘高尚的品格，多做好事从我们的身边小事做起。

课案分析：

本节课达到教学目标在老师的启发和指导下，学生体验音乐、感悟音乐、表现音乐。在起伏跌宕音乐中发自内心的歌唱，得到美的陶冶。由于歌曲中的重难点的学习紧紧围绕音乐形象因此学生学得轻松有兴趣不感到枯燥。课堂上气氛活跃，在演唱歌曲时道具的加入更激发了学生的表演欲望，效果较好。