音的强弱一课中，我将教学分为三步。第一步：敲一敲，感受强弱；第二步：找一找，探究强弱；第三步：唱一唱，表现强弱。在第三步中，我这样做：同学们找一找，在我们的生活中，还有哪些强弱的声音？

　　（学生寻找、说）

　　“那我们能不能用具体的事物发出强弱的声音呢？”

　　“让我们在教室里找一找，拍一拍，敲一敲，有哪些不同的强弱声音，找的时候，可以与同学合作。”

　　（学生寻找，拍拍，唱唱）

　　通过这样教学，学生对音的强弱感知比较深刻。在教学中我们要培养学生动手，动脑的学习习惯，知识不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动加以建构。本课中，通过让学生亲自参与实践活动，感受--表现--探究来体会音的强弱。在教学中，学生成了学习的主人，老师是学习的合作者和积极的引导者，教室成了自由的天地、欢乐的海洋。同学与同学，同学与教师之间在交流，学生在独立思考，在不断反思。在这过程中，学生的探索能力、自我反思能力、与别人交流看法的能力，以及思想的开放性均得到了培养，这便是新的学习方式所带来的变化与收获.。在演唱歌曲时，学生在歌曲中边唱边体会音的强弱，并能用手势表现出来，既培养了学生的演唱能力，对作品的内涵也表现得更深刻。