榜山中心小学    郑丽虹

　　从音乐专业毕业到现在一直在农村小学兼任音乐教师，至今已有十几年的时间。音乐教育在整个小学教育阶段一直都没有被重视，尤其是农村小学。只在近两三年教育教学评价体制改变后，才逐渐地重视。

　　一、所得

　　自从听了郑毅君执教的《雪绒花》后，我深有感触，课改的今天，更加提倡乐学、趣学，旨在培养学生自主探究，由于创新的学习能力，并全面提高学生综合素质。使他们快乐地获取知识技能。音乐科的教学也要围绕课程标准来设计有效的音乐实践活动，让学生能积极地、自信地参与活动。

　　我们常说“兴趣”是最好的老师，只要学生对学习感兴趣，任何难题都能迎刃而解。郑毅君老师在引起学生兴趣这方面，下足了功夫。郑老师从欣赏一曲快乐活泼的《do re mi》导入，首先从学生的学习情绪入手，调动学生的学习热情。在音阶练习中，也不忘利用各种有趣的动作来吸引学生，在又唱又跳中不知不觉使学生完成音阶的练习。为了让学生乐学，郑老师还有意在降低识谱，和带歌词的枯燥度。如在学习3/4拍子的节奏的打法与歌谱有序的结合。先让学生动手学打拍子，后逐渐加入嘴巴哼唱，但并不唱谱而是以“lu”代替旋律，做到练声，练谱，带歌词一举三得的效果，学生由易渐难，并无枯燥感，还达到乐学这一目标。我认为音乐是一门情绪学科，学生的情绪关系到这首歌能否唱好的关键，而乐学是学生激情的出发点，所以，激发学生学习兴趣，利用我们的教学设计巧妙地降低学习难点，让学生学得有趣是我努力的方向。

　　二、所思

　　通过这节课的教研，让我深深感到平时我们对音乐这一学科的重视程度太不够了。由于目前多数农村学校没有专职的音乐老师。备课也是草草地把这首歌学会，标注一下难点，课程更注意学生能否把这首歌学下来，鲜少重视学生音乐素质的培养。要想改变如今这种不重视的现状，首先是各级领导加强对音乐学科的重视力度；其次是音乐专业毕业的教师专任音乐学科；再次是学校配齐音乐学科教学教具。