摘要：新课标指出，我国的小学生教育应以学生的综合全面发展为目标，在重视文化素质培养的同时，还应给予学生艺术素养的培养充足的重视。因此，歌唱教学作为艺术教学中重要的一项在小学生的教育培养中就应受到充足的重视，而农村小学生作为我国小学生群体中重要的组成部分，其歌唱能力的培养也应受到学校的重视。本文将就现阶段农村小学生歌唱能力培养的现状进行充分的分析，进而在此基础上提出培养农村小学生歌唱能力的有效的策略，以期能充分有效的提高农村小学生自身的音乐艺术素养。

　　关键词：农村小学生歌唱能力艺术素养现状策略

　　近年来，随着教育的改革普及与发展，我国开始越发重视农村小学生的教育培养，而作为能有效提高学生艺术素养的歌唱教学则开始被广泛应用在学生的教育培养中。然而受地理位置、师资水平和经济水平等多种因素的限制，我国农村小学的歌唱教学质量与城市的小学相比而言仍有着较大的差距，这在很大程度上对学生歌唱能力的提升造成了限制。基于此，对农村小学生歌唱能力培养的现状进行充分分析，并针对农村小学生歌唱能力培养存在的问题提出相应的教学策略，对提高学生的歌唱能力水平就显得至关重要。

　　一、农村小学生歌唱能力培养的基本现状

　　(一)未给予学生的歌唱能力培养充足的重视

　　就目前来看，我国仍有大多数的农村小学在学生的教育培养中未能给予学生的歌唱能力培养充足的重视，且也有大多数的学生家长未能给予学生歌唱能力的培养充足的重视。究其原因，主要是因为这部分学校及学生家长在学生的教育培养方面仍受传统教学思想观念的影响而更加重视学生的升学率，因此学校和学生家长往往更加重视学生的语数外成绩，而歌唱作为一门与学生升学之间并无关联的学科内容，其就未能受到学校和学生家长的充足重视。这就导致虽然农村的小学在课程设置中设有音乐教学，但真正能用于对学生进行歌唱培养的却少之又少，不仅在很大程度上对学生自身的歌唱能力造成了限制，同时歌唱教学在学生创新能力和想象能力培养方面的作用也无法得到充分的发挥，这在很大程度上限制了学生的全面发展。

　　(二)缺乏专业的歌唱教学师资队伍

　　由于大部分农村小学及学生家长未能给予歌唱教学充足的重视，因此农村小学在学生歌唱能力培养方面也未能给予师资队伍的建设充足的重视，这也在很大程度上对学生歌唱能力的培养带来了不利的影响。就现阶段从我国绝大多数农村小学的音乐师资来看，其师资力量都相对较为薄弱，一方面，农村小学有绝大多数的音乐教师是由其他科目的教师兼职担任，因此其本身并不具备教授音乐的专业知识及能力，这就在很大程度上对学生歌唱能力的培养造成了限制。且由于这部分兼职的教师群体中有绝大多数为主科教师，因此原本的音乐课通常会被这些教师用于进行自己本科目的教学辅导，这就导致大部分农村小学音乐课程的设置实际上名存实亡。另一方面，与城市的小学相比而言，农村小学无论是教学环境还是薪资待遇等都与之有着一定的差距，因此有大多数优秀的师资更愿意在城市小学中教学。

　　(三)缺乏充足的歌唱教学设备设施

　　良好的歌唱教学设备设施是确保歌唱教学顺利实施的保障，且先进设备设施的运用对促进歌唱教学的改革也具有良好的作用。然而就目前来看，我国有绝大多数的农村小学在学生歌唱能力培养的设备设施方面都相对较为缺乏，这就在很大程度上对学生歌唱能力的提升造成了限制。之所以农村小学会缺乏充足的歌唱教学设备设施，一方面是因为学校未能给予音乐教学充足的重视，在实际的学生教育培养中往往更加重视将设备设施投入到各主要科目的教学中，这就在很大程度上给农村小学生歌唱能力的培养带来了一定的不利影响; 另一方面是因为相较于城市而言，农村的经济发展水平仍相对偏低，因此学校也并不具备充足的资金来对相关的歌唱教学设备设施加以完善，这也在很大程度上对歌唱教学中先进设备设施的运用造成了限制。

　　二、农村小学培养学生歌唱能力的策略

　　(一)加强学校及学生家长对歌唱能力培养的重视

　　学校及学生家长对学生歌唱能力培养的重视是能有效促进歌唱教学在学生教育培养中落实的重要保障， 因此要切实有效的对学生的歌唱能力进行培养，首先就必须要加强学校及学生家长对歌唱教学的重视。一方面，地方教育部门应提高认识充分加强对学生歌唱能力培养重要性的宣传，并将歌唱能力培养纳入到小学生教育培养的目标中，以充分有效的提高农村小学对学生歌唱能力培养的认识，确保学校能给予学生歌唱能力的培养充足的重视，进而促使学校将歌唱教学充分纳入到学生教育培养日常的教育工作中，并切实落实相关的音乐教学课程，进而从根本上提高学校师生对歌唱教学重要性的认识。另一方面，学校应加强与学生家长之间的交流，对学生家长的思想进行正确的引导来强化他们对歌唱能力培养重要性的认识，以确保学生家长能给予学生的歌唱能力培养充足的鼓励与支持。