摘要让音乐“看得见”，通过图画、线条的形式，让学生感受音乐的变化，让倾听与视觉结合。孩子们在欣赏音乐时，不仅靠倾听感受音乐的魅力，还可以通过看图谱的形式感受音乐，激发学习兴趣。图谱具有直观、生动、形象的特点，是教师完成课堂教学的重要手段，有助于提高教师的教学水平和提高学生的音乐鉴赏能力。本文主要分析了图谱的形式和图谱应用于音乐教学的意义，阐述了图谱在小学音乐欣赏课中的实践，以发挥音乐教学真正的作用，培养小学生的音乐素养。

　　关键词看得见;图谱;小学音乐教学;音乐赏析

　　1 前言

　　教育工作的核心在于培养学生全面发展。音乐教学在教学工作中占据重要地位，在提高学生的综合素养、人文底蕴以及审美情趣方面有着重要的作用。小学音乐教学旨在培养激发学生学习的兴趣，加强音乐素养、音乐爱好的培养，提高学生的审美能力。图谱绘制要求简单、明了、直观、易懂，便于学生理解图谱内容，绘制时需要考虑歌曲的内容、音长、力度等，需要表达音乐的旋律、节奏以及结构，便于学生更快地捕捉音乐的特点。图谱绘制需要学生的参与，以增强课堂的趣味性。图谱在音乐欣赏实践教学中具有重要的作用，能够提高音乐的表达和表现能力，丰富学生的音乐世界，培养学生的创造力。通过借助图谱教学的形式，可以让音乐变得更加直观、形象。

　　2 图谱的形式

　　2.1 图形性图谱

　　图形的特点是简单易懂，图形性图谱是用三角形、圆形、箭头、螺旋形等图形来完成绘画图谱，使学生能清楚地感受音乐型情绪的变化，或欢快活泼、或跳跃、或优美、或柔和。图形性图谱能够直观地表现音乐的韵律，很多乐曲可以用图形性图谱来表示。比如《在钟表店里》主题A的部分，以钟表作为整体形象，可以用“-”和“▲”这样的图形表示一些音乐的节拍和跳跃感，把抽象的音乐通过具体的图形表现出来，帮助学生感受作品的音乐形象。教师在开展图谱教学工作时，需要根据音乐本身的特点，通过图形性图谱来表达音乐，将丰富的图形展现在黑板或多媒体课件上，帮助学生感知音乐的形象，丰富课堂教学内容，吸引学生的注意力[1]。

　　2.2 形象性图谱

　　形象性图谱主要是根据音乐本身的特点，寻找音乐本身的切入点，找到与学生沟通交流的方式，形成共鸣。在展开教学的过程中分析音乐的特点，比如在《小猫圆舞曲》中，可以先与学生交流小猫的肢体形象，了解小猫的肢体特点以及生活习惯，通过“小猫爪子”音乐图谱的绘制，让学生感受乐曲的特点。通过形象、生动的图谱，让音乐变得离生活更近，加深学生对乐曲的理解力和记忆力，培养学生的音乐学习兴趣，提升其审美能力，培养学生的发散性思维。还可以使学生快速捕捉音乐的旋律和情绪变化，提升感知能力。趣味性教学更能吸引学生的兴趣，体现出音乐欣赏课程的作用。

　　2.3 线条性图谱

　　线条性图谱能够表达音乐中旋律的变化，可以形象地表达音乐中的旋律线，画出来的线条较为适合舒缓型的音乐，针对音乐本身的特点变换，使用图谱表达音乐的特点。

　　《在钟表店里》这首音乐中，对于中间片段的慢板部分，可以使用线条性图谱表达中间八音盒的部分。线条性图谱适合较为舒缓的音乐，绘制简单、方便，便于学生参与图谱的制作过程，能加深学生对图谱的了解，便于图谱与声音的集合，可以帮助学生理解音乐音长的变化。学生在自主创作图谱时，可以根据音乐的高低变化绘制图谱，还可以通过音乐线条的变化摆动身体，感受音乐的魅力，感受创作者的情感变化，激发学习兴趣[2]。

　　3 图谱在小学音乐教学中的意义

　　图谱可以使抽象的音乐变得直观。艺术源于生活又高于生活，很多音乐作品可以用生活中的元素加以描述，但要想准确地表达音乐作品中包含的情感，对于小学生而言较为困难。小学生的思维模式相对简单，难以真正了解乐曲所表达的是什么。因此教师在开展音乐欣赏教学的过程中，需要采用合适的方法和手段帮助学生感受乐曲，了解创作者内心真实的情感，提高小学生的音乐审美能力。借助图谱，学生能够把音乐变成“看得见”的事物，让音乐欣赏教学变得容易、有趣，更容易培养学生的学习兴趣[3]。通过图谱教学，音乐变得更加通俗易懂，边看图谱、边听音乐，听觉和视觉完美结合，更容易加深学生的记忆和理解。