四、应对对策

　　( 一) 拥有专业的教学团队

　　童声合唱团队表演效果受到指导团队的影响，指挥团队越专业，指导得越仔细，合唱队积累的经验就越丰富，童声合唱演绎的效果就越好。专业团队的组建可以从以下三个方面入手：一是学校可以推荐校内音乐教师到专业合唱团学习，音乐教师自主申请名额，学习时间为一年;进修完毕后，由校内专职音乐老师自行发起教学团队的组建，当然有机会的话，校内音乐老师可以同非本校的音乐教师达成合作，组成一支专业的教学队伍，向学生讲授童声合唱技巧。二是由校方出面聘请当地的专业合唱队作为合唱指挥，大型活动的开展，需要与专业合唱队协商签订合同，在合同中讲明专业合唱队的工作内容，为校内童声合唱队做指导[4]。三是整合合唱资源，聘请专业合唱队的突出人员，聘请一名指挥、一名领唱作为校内的兼职老师，签订劳工合同，与校内音乐老师形成固定团队，组建特殊团队。

　　( 二) 引导校领导对合唱的重视

　　领导层的重视程度会直接影响合唱队的前进方向，如果校方领导不重视培养学生的合唱能力，合唱队伍必然会解散。要想发展特色的童声合唱就必须从三方面进行改善：一是编制合唱教材，合唱教材是引导教师进行讲授的基础材料，教师可以完全根据相关教材指导学生合唱，当然也可以加入自己的想法以更简单的方式向学生传递知识。校内老师可以根据学生的特点、当地的特色编制一本适合本校学生学习的教材，同时需要注意教材的编写要简单易懂;二是加大资金投入，校领导一旦重视合唱事业的发展，就会花更多的精力来扶持合唱，对于教育部所划拨的资金可以将其一部分用在合唱事业上，保证童声合唱得以发展;三是注重人员培养，由学校出面筛选学生进入合唱队，能够体现对合唱活动的重视程度，将筛选出的人员利用寒暑假时间进行集中封闭培训，培训期为一个月，培训完毕后可先在本校内进行表演，依据表演情况引向校外学校或敬老院等慈善机构进行表演。

　　( 三) 创造完备的合唱条件

　　合唱条件是开展童声合唱活动的前提，合唱训练教室、合唱所需的设备以及乐器缺一不可。童声的传播范围有限，在空旷的场地难以掌握合唱水平的高低，配备多媒体合唱教室是发挥合唱效果的关键。在封闭的教室中不仅能够快速了解合唱存在的问题，对症下药，而且能够满足训练期对场地的需求。多媒体合唱室的巨大优势在于搜索资料齐全，可以借鉴相关童声合唱的表演形式，融入自身的特色带来不同的感觉。小学生的精力比较充沛，注意力难以集中，通过视频、音响、图片能够吸引小学生的注意力，同时恰当的配乐能够将学生带入合唱情境中。乐器演奏在合唱表演过程中也是不可缺少的一部分，合唱表演的过程中以乐器伴奏能够给予童声合唱增添色彩，能够给听众带来不一样的体验，整个表演形式更加完整。

　　五、结语

　　合唱教育是现阶段小学音乐教学改革中易于实现和推广的方式，结合地区文化特色，为童声合唱注入新元素。依据当地学生的接受水平和歌唱习惯，制定童声合唱独特的训练方法，组成一支能够代表本地文化的童声合唱队，带领他们参加各种表演，让他们在实战表演中摸索歌唱技巧，以此来证明童声合唱可以在城乡学校进行推广。

　　参考文献：

　　[1]李平平.小学童声合唱指挥教学存在的问题及其解决方法[J].科学咨询(科技·管理),2019(12).

　　[2]王文静.让音乐拨动孩子的心弦——小学音乐童声合唱教学的新思路[J].读与写(教育教学刊),2019(9).

　　[3]孟乐.童声合唱常见问题分析与解决路径[J].当代音乐,2017(21).

　　[4]孙明明.我国小学音乐合唱教学现状与问题研究[J].科教导刊(下旬),2016(6).