摘 要：青岛职业技术学院教育学院《音乐教育专业人才培养方案》，对音乐教育专业学生提出一专多能的“小学教育资格证+音乐技能职业资格证书”人才目标，要求培养适合市场和社会需求的复合型人才。因此，研究小学音乐教学是音乐教育专业学生的必修课。本文旨在通过小学四年级音乐欣赏课的目标导向下，研究如何挖掘小学音乐欣赏课的核心内容。

　　关键词：人才培养;小学音乐欣赏课;欣赏目标;核心内容

　　一、三维目标的生成

　　《乒乓变奏曲》是人民音乐出版社四年级上册第四课中的欣赏内容，主题为“快乐的童年”，由一个主题和五个变奏组成，是一首极好的抒发儿童快乐精神和拼搏精神的作品，灵动的律动能快速让学生融入这首作品中。由此，以音乐感受为出发点，我们可以展开合理的教材分析，为学生们带来一堂聆听盛宴。

　　从知识与技能方面：能够感知到大调的明朗，以及以跳音的音乐元素为主展开的欢快的音乐场景。同时，通过五个变奏，了解每个变奏所运用的乐器，体会和了解变奏曲的风格。

　　从过程和方法方面：在欣赏的过程中，通过不同的学习方式，例如表演以及创编等，更加深入的感悟乐曲的情感，加深对作品的理解。

　　从情感态度价值观方面：能在聆听欣赏的过程中，深入感知孩子们积极阳光的心态，感受到小朋友高超的球技以及自信的神情，以及拼搏、永不放弃的精神。

　　学生在本课的三维目标中，既能够通过主观的聆听感受到作品的欢快情绪，感受到作品的色彩、节奏、节拍等音乐元素对于烘托作品情感的作用。同时，也了解了作品的创作背景，对变奏曲的体裁形式有了基本的认知，对各种乐器的音色等进行了感知。

　　二、深入探寻三维目标

　　在立足音乐本体，以及“快乐的童年”这个内涵的基础上，抓住核心内容，轻重缓急的进行课堂设计。可以带领学生先看到物——乒乓，由此引发出心中情感，使“心”与“物”之间产生感性的关联。同时在聆听中，感受到跳音以及级进的音程关系，引发学生体会乒乓球这项体育运动的快乐等，由物及心的感受作品的情感表达。

　　(一)单元内容探索

　　《音乐课程标准》中提道：“音乐课程的内容可以分为四大领域，感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。”通过笔者在教学中的总结，在音乐教育阶段的欣赏课中，应尽可能地将上述四项内容兼容并包。核心内容大致包括：音乐的表现力、音乐的感受与欣赏以及音乐的相关文化背景。并根据每一学段每单元主题的不同，我们进行有侧重的学习。

　　了解音乐作品首先要抓住音乐元素，《乒乓变奏曲》是一首色彩明亮的大调作品，主题以三度跳音来呈现，表现出了朝气蓬勃的情感。在变奏中，高音部分的主题就像小朋友，活泼开朗，低音部分的主题好像长辈或者老师，耐心陪伴。天真烂漫的快乐童年主题在音乐不同的变奏当中逐渐深入。

　　(二)课堂语言设计

　　从乐器角度切入，能让学生们感受到钢琴这件乐器的绝佳的表现力。在这个环节我们可以提出两个基本问题：1.从情绪入手对作品如何理解?2.从音乐元素入手又如何理解?在课堂语言设计上可以提出三个建立：1.第一次听作品可用引导式的语言。2.变奏与变奏之间可用疑问式的语言，如“你觉得下一个变奏是什么情绪?”3.在学生熟悉作品之后可以用建议式的语言，鼓励学生自由想象创作。[1]

　　在音乐与相关文化背景中，又可以提出两个观点：

　　1.音乐在生活中的角色定位。2.在生活、学习领域如何恰当地使用音乐，使音乐发挥其独特的功效。每个作曲家都有自己独特的表现音乐的方式。《乒乓变奏曲》就是一首典型的由“物”及“心”的作品。

　　作品从模仿乒乓开始，逐渐推开，向我们展现了拼搏、积极、向上的精神。这首作品创作于我们国家大力发展乒乓球等体育事业之际，永远不懈的奋斗精神是整首作品的真正内涵。

　　三、探寻课程重点 指向教学目标

　　小学阶段的音乐学习，侧重感受与欣赏，通过多方位聆听音乐，提高学生的审美能力。把握课程重点，明确教学目标将有利于学生对音乐知识的获取。教师在教学中要结合本课重点，通过不同的目标导向，来激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的见解和感受，养成良好的欣赏习惯。