摘要：随着近几年我国素质教育提高，学校和家长已经逐渐开始重视学生在德育、智能、体育、审美、劳动等方面的发展，初中音乐教学在学校的课程中也得到了重视。而音乐是一门具有特色艺术性的学科，其中蕴含着很多丰富多彩的知识内容和道理，而我国现阶段的初中教学中，基本上都增加了音乐教学体系，同时有部分学校，从小学阶段就已经实施开展了音乐课程教学，从多种角度来培养学生良好的乐感，加强学生的音乐鉴赏能力，调动学生的学习积极性，促使学生能够在学习方面养成独立自主的好习惯，鼓励学生之间合作交流和共同进步，加强学生们的团队意识，进一步的激发学生的创造性和想象空间。本文主要针对初中音乐教学中的乐感培养和鉴赏课教学的深化进行探究与分析。

　　关键词：初中音乐乐感培养鉴赏课教学模式

　　音乐是一门重要的文化知识学科，它能够促使学生进一步接受艺术的熏陶， 提高学生的综合艺术修养，增强辨别美与丑的能力。而乐感通常是指人们对音乐的感知能力， 帮助人们更容易的识别音乐元素，掌握其中的奥妙。所以在他们综合音乐素养中注重培养学生的乐感兴趣。针对一些自身条件不好的学校来说，要想克服实际的情况，就必须将学校现有的资源充分利用起来，同时学校还应该提高对学生乐感培养和鉴赏课教学工作的高度重视。对于音乐教师来说，必须加强自身的教学水平，提高学习能力，在教学模式和教学方法中改革创新、深化探究，有效提高学生的综合音乐水平。

　　一、体现在我国初中音乐鉴赏课中的问题以及修改意见

　　(一)没有针对性地课程目标

　　在初中音乐鉴赏课中，丰富多彩的音乐鉴赏活动可以激发学生们对音乐的好奇心，促使每个学生都能够自主积极的参与到活动中，加强学生对基本音乐知识的深化了解和掌握，大幅度提高了学生的整体综合乐感，能够帮助学生树立正确的音乐素质修养，为学生以后的全面发展做好铺垫[1]。就现阶段的音乐教学课程来讲， 在教学过程中还存在着一系列的问题，不明确的教学课程目标、教师没有正确的意识观念，不重视音乐教学鉴赏课的开展，只认识到了音乐鉴赏课的表面含义，在实际的教学过程中单方面播放一些相关音乐作品，这样传统的音乐教学无法达到理想中的教学效果，磨灭了学生对音乐的憧憬，大幅降低了学生学习音乐的积极性[2]。所以在实际的音乐教学过程中， 音乐教师必须明确音乐鉴赏教学课程的主要内容，制定出符合学生的针对性教学内容，与此同时教师在音乐课堂上播放音乐作品时，要为学生详细的讲解所存在的意义、抒发情感和相应背景等内容，将学生带入其中，亲身体会音乐融入情感，从多个角度为学生讲解，让学生更深刻的理解并掌握所学的音乐知识，从音乐欣赏中慢慢的融入到音乐作品当中，进一步提高学生自身的音乐乐感。

　　(二)单调的音乐鉴赏课教学内容

　　音乐教学内容单调，是我国目前初中音乐鉴赏课教学中所面临的重大问题，在教学过程中应用陈旧老套的音乐教学模式，在教学内容和教学方法中没有创新意义，跟不上现代社会教育体系的步伐[3]。随着高科技时代的到来，初中学生的思维比较跳跃，以前的音乐鉴赏作品对他们来说比较深奥难懂，对于一些曲目比较陌生，不能深刻的去理解，并且音乐教师在教学中依然采用传统教学模式， 枯燥死板的进行讲述，导致教学内容在实际过程中无法应用，无法达到理想的教学效果。所以，教师在音乐鉴赏课中，要从多方面总结教学经验，创建多样化的教学方法，加强学生和教师之间的交流，鼓励学生勇于讲述自内心的想法和相应的诉求，可以在音乐作品播放方面尽量选择一些学生比较喜爱的作品，促使学生勇于表达，发挥自己的想象力，谈谈对作品的感受和想法，加强学生之间的交流， 教师要正确的领导学生对音乐作品的鉴赏，通过丰富的教学内容和幽默的教学模式，进一步激发学生的学习兴趣，从而实现教书育人的目的[4]。

　　二、培养初中音乐教学中也感和鉴赏课的重要性

　　(一)符合现代教育新课表下的音乐教育理念

　　近几年我国在初中阶段的音乐教学中取得了优异的成绩， 为了让初中的音乐教学更上一个台阶，还要在初中音乐教学中不断地寻思进取、改革创新，要求学生掌握音乐的基本知识要点，注重学生在音乐方面的兴趣培养。在实际的初中音乐鉴赏过程中，教师受到了我国传统音乐教学模式的影响，单方面注重音乐技巧的学习，在音乐文化和音乐背景的思想教育方面缺乏正确的意识，时间久了，学生会丧失自主创新能力[5]。所以在初中的音乐教育方面，音乐鉴赏课起着重要的作用。学生通过课堂中的有效时间，欣赏一些具有教育意义的音乐作品， 在音乐教师详细的讲说下，让学生充分了解作品的背景以及所包含的文化内涵， 在音乐作品中慢慢领会作家所表达的思想情感，尽情享受音乐作品带来的快乐，全身心的放松投入到音乐作品中， 有利于帮助学生促进身心健康发育，进一步的提高学生的综合素质教育。