摘要：随着素质教育的发展，音乐教学也被放到更重要的位置上。学生不仅需要掌握重要考试科目的知识，也要注重通过音乐学习来陶冶情操。当下，初中音乐教学中对于识谱教学的重视力度不足，学生对看不懂乐谱，更写不出乐谱，无法从专业层面欣赏音乐。教师在教学中必须注重乐谱知识的教学，加深学生对乐理的掌握，感受音乐的魅力。

　　关键词：初中音乐;识谱教学;策略探究;

　　音乐新课程标准规定，学生必须具备一定的识谱能力，才有利于学生更好地表演和创作音乐。可以见得，学习乐谱是音乐教学的重要板块。掌握了乐谱知识，才能真正地推开音乐大门，感受音乐符号的美妙。教师在音乐教学中应当在演唱、演奏、欣赏中加入识谱教学，让识谱教学渗透进音乐教学的全过程中。本文将从初中音乐识谱教学的现状出发，探索初中音乐教学中进行有效识谱教学的策略，为初中音乐教师提供有益参考。

　　一、初中音乐识谱教学现状

　　在初中音乐教学中，识谱教学是重要的教学内容。然而，音乐识谱教学仍然是一个难题，如果过分强调识谱，就会使得音乐学习僵化，而过于看淡识谱技能，学生又无法深入掌握音乐知识。现阶段，部分学校的初中音乐缺少了识谱教学的板块，学生并未直接掌握识谱技能，拿着简谱却唱不出节奏，更拿不下音准。究其原因，正是教师在音乐教学中忽略了识谱教学，教师在教学过程中常常采取示范演唱，学生跟唱的方式，学生学会了一首歌的节奏和音律，却没有办法独立演唱其他的音乐作品，在看到简谱时一头雾水。忽略了识谱教学，学生就无法深入掌握音乐基础知识，提高音乐素养，无法实现学生的全面发展。

　　二、初中音乐识谱教学有效性策略

　　(一)配合肢体动作，感受音乐节奏

　　音乐的灵魂在于歌曲的节奏，教师在开展音乐教学时也更加注重节奏教学，只有掌握了节奏，才能进一步深入到旋律、节拍的教学。肢体动作的配合能够帮助人们更加快捷地掌握音乐节奏，所谓“身随乐动，舞由心生”正体现了人本性上会随着音乐节奏舞动的条件性反射。利用人体的肢体动作直观地反映出节奏变化，将音乐节奏由无形化为有形，让学生更加清晰地“看到”节奏律动，轻松掌握歌曲的节奏变化。因此，教师在进行识谱教学时，可以调动学生的手脚，在节奏教学中配合肢体动作，从而提高教学效率。

　　例如，在学习《青春舞曲》时，教师认识到这首歌曲节奏明快，旋律优美，很适合进行节奏教学，逐步深入到词谱教学当中。教师先通过多媒体播放歌曲，让学生自由小声跟唱音乐，再试着划分节奏，对歌曲的节奏有一定认知。接着，教师运用更加动感的手势动作来演示节奏变化，比如柯尔文手势，以富有新意和创造力的手势吸引学生的注意力。教师再次播放音乐，跟着音乐节奏演示各个音律的相对高度，学生仔细观察教师的肢体动作，掌握规律和节奏，尝试跟着教师一起以肢体动作演示节奏。《青春舞曲》这一歌曲旋律中有“鱼咬尾”部分，旋律清晰，动感十足。教师给出这一部分的词谱，让学生进行切分节奏，以这一段为重点，让学生对着词谱，听着音乐，一起动手感受音乐节奏。在遇到乐谱中的装饰符时，如连音符、重音记号、拍子号等，教师设计更加动感的动作，带给学生新意和起伏感，保持对词谱学习的热情。通过肢体动作来配合识谱教学，让学生自然而然地掌握音乐节奏，同时起到辅助记忆的作用，顺利地过渡到识谱学习中。在运用肢体动作时，教师要注意动作的难度适中，否则容易影响学生积极性。

　　(二)引入流行音乐，激发学生兴趣

　　初中阶段的学生接触到的音乐以流行音乐为主。流行音乐常常渗透在学生的各种生活中，不管是商场、马路、还是餐厅里，流行音乐无处不在。音乐作为无国界的艺术，受到世界各国人民的喜爱，在欣赏音乐的过程中，人们的压力能够得到缓解，精神也能够熏陶，因而许多人都有欣赏流行音乐的习惯，初中学生也不例外。多数学生还有自己喜欢的音乐偶像、乐队等。在这样的背景下，教师可以在识谱教学中引入流行音乐教学，以更加专业的角度帮助学生分析掌握流行歌曲。

　　例如，许多初中学生都认识TFBOYS这一国内人气组合，他们的歌曲《青春修炼手册》《梦想起航》等音乐传唱度极高，学生基本上都可以进行跟唱。学生在演唱这些音乐作品时，通常是通过反复聆听，熟悉旋律，再进行跟唱模仿、记歌词来完成对歌曲的学唱。学生在自发学唱下，难免对某些节奏音律把握不清，出现音准、节奏上的问题。教师可以在课堂上引进这些歌曲，带领学生从专业角度进行分析，让学生从自己熟悉的歌曲出发，掌握乐理知识。教师以传唱度最广的《青春修炼手册》为例，在多媒体上展示这首歌的音乐简谱，通过乐谱来分析歌曲的节奏、风格、音调的乐理，让学生从更加专业的角度认识这首歌。教师在播放音乐伴奏，去掉人声部分，让学生跟着乐谱一起跟唱。没有了人声带唱，学生只能根据手中的乐谱和歌词进行演唱，从而自然地掌握了识谱知识，提升自己的音乐能力。由于流行歌曲对于学生来说已十分熟悉，所以学生已形成了对这首歌的演唱习惯，因此在识谱的过程中，学生可以纠正自己的唱法，提高音准程度，从而提升学生学习音乐的自信。