(三)多举行音乐活动提升学生音乐鉴赏能力

　　在日常的活动中，学校或者班级可以多组织一些音乐活动，让学生们都能积极参与，提升学生对于音乐鉴赏的重视程度，让学生们能够自主地进行音乐鉴赏。教师可以在一些节日举行主题活动;也可以在一个阶段的音乐教学结束后，在班里举行音乐大赛;甚至可以鼓励学生参加一些大型的音乐文化艺术活动，锻炼学生的音乐实践能力，有助于学生音乐鉴赏能力的提升。

　　(四)将音乐鉴赏教学与生活相链接，拓展音乐鉴赏

　　音乐是美好的享受，是人们对于美好生活的向往，也是人们对于情感的表达。所以，音乐的灵感来源于生活，但也服务生活。在高中音乐鉴赏教学中，教师可以将生活与音乐鉴赏相链接。教师在音乐鉴赏中，先根据鉴赏音乐的内容搜索与生活相关的例子，然后结合例子讲述音乐;也可以借助生活中人们经常使用的一些音乐，提升学生的音乐鉴赏能力。

　　教师结合生活，让学生们思考人生，使得学生们迅速进入音乐情感的酝酿，再让学生们欣赏音乐，学生们会根据自己的生活思考更好地理解音乐节奏的每一个片段，帮助学生将音乐与生活联系起来体会音乐的情感，懂得音乐中运用的生活灵感，也让学生明白音乐来源于生活，音乐的每一个旋律和节奏都是生活中点点滴滴的表达，所以，懂音乐的人，更加懂得生活。音乐鉴赏的教学也是促使学生积极面对生活的有效手段，让学生们从音乐中体会生活，从生活中感受音乐，这才是音乐鉴赏的最高教学境界，也是发展音乐鉴赏教学要达到的目的。

　　(五)提升教师音乐素养，正确引导学生

　　在高中音乐教学中，仅仅只是针对学生进行音乐鉴赏能力的提升，而不注重教师音乐核心素养的提升，是不能完全达到提升学生音乐鉴赏能力目的的。所以，在教师培训中要加强音乐鉴赏培训，学校要对于教师的音乐鉴赏培训及教师音乐鉴赏的教学水平进行考核，促进教师音乐素养的发展。学校也可以组织教师去外地进行学习和交流，从而拓展教师的视野，提升教学质量，提高学生音乐鉴赏能力。

　　例如学校每年制定一个学期音乐教学研讨计划，每学期定期按照主题和时间进行研讨，每次的研讨会要根据主题，促进高中音乐教学的改革和发展。学校还可以与其他学校进行音乐教学交流活动，通过交流改善音乐教学方法，提升教师音乐素养。

　　从音乐鉴赏中可以体会到生活的快乐。高中音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力符合高中学生音乐的发展方向，也是高中音乐核心素养的关键内容，全面发展音乐核心素养。音乐鉴赏能力的培养可以使得学生在繁重的学习压力下，懂得在音乐中释放情绪、宣泄情感，可以陶冶学生，帮助学生树立音乐鉴赏意识，促进高中学生艺术核心素养的不断发展。

　　【参考文献】

　　[1]杨婧晨.高中音乐教学中学生鉴赏能力培养策略探究[J].文渊(高中版)，2019(09).

　　[2]罗芳.试论高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].数字化用户，2019，25(46).

　　[3]辛满媛.浅析高中音乐教学中如何培养学生的鉴赏能力[J].学周刊，2019，35(35)