【摘　要】　在高中音乐教学过程中培养学生的鉴赏能力越来越受到人们的关注。培养学生的音乐鉴赏能力，可以帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，促进学生乐于观察生活，感受生活美。

　　【关键词】　高中音乐; 培养学生; 鉴赏能力

　　音乐鉴赏主要是指对于某一音乐作品的内容、节奏等进行鉴别和欣赏，通过仔细认真地听音乐、投入身心感受音乐，获得一些音乐美的享受。高中音乐教学中，培养学生的鉴赏能力可以提升学生的音乐素养，陶冶学生。通过对学生进行音乐鉴赏能力的培养，可以使得学生掌握对于音乐音色的辨别能力，提高学生对于音乐的感受能力，加强学生注意力和记忆力，使得学生在拥有一定音乐基础后不会被一些不良的社会风气影响。

　　一、高中音乐教学中培养学生鉴赏能力现状

　　(一)教师针对学生的音乐鉴赏能力不重视

　　在高中音乐教学中，教师比较重视在“唱”的方面的教学，在学生“听”的方面忽略了，使得学生的音乐鉴赏能力普遍比较低。由于教师对于音乐鉴赏的不重视，学生也对音乐鉴赏没有一个正确的认识，在学习音乐的过程中过于浮躁，没有关于音乐的学习方法。音乐学习中，只有先懂得欣赏音乐，才能从音乐中觉悟音乐技巧形成一种对于音乐的判断，促进音乐各方面能力的发展。

　　(二)学生对于音乐鉴赏缺少正确的认识

　　在音乐教学中的音乐鉴赏能力培养中，音乐的鉴赏能力包括学生对于音乐鉴赏基础知识的认知和正确的音乐鉴赏观念。但在高中音乐鉴赏能力的培养中，教师往往没有对学生进行音乐鉴赏基础知识的教授，学生在音乐欣赏过程中不懂得运用正确的音乐鉴赏方式，导致学生在简单一遍听过后，并不能达到鉴赏的效果，对于鉴赏的音乐仍旧一无所知，没有深刻的认识。学生在音乐鉴赏的观念上没有一定的认识，常常认为音乐鉴赏不重要，音乐鉴赏只是听音乐，不能帮助提高唱歌的技能等[1]。

　　(三)在音乐教学中鉴赏能力教学过于单一

　　在高中音乐教学中，教师针对鉴赏能力的教学方式过于单一。很多音乐教师依旧运用传统的音乐教学模式进行音乐鉴赏教学，让学生先听音乐，然后分享感受。很多学生会在这个过程中感到无趣，不能体会音乐的美好。单一的音乐鉴赏教学缺乏趣味性，学生在鉴赏过程中的兴趣不浓厚，使得音乐鉴赏教学不能达到良好的效果，也不能在音乐教学中发展学生的音乐学习能力。

　　(四)学生的音乐基础审美能力较低

　　学生音乐鉴赏能力的发展决定着基础审美能力的提升。在高中音乐教学中，因音乐鉴赏教学的不到位，很多学生对于课本中的音乐感到无趣、觉得没有意义。随着社会的发展，学生对于一些流行的音乐比较有兴趣。但有些流行歌曲，会使学生身心不良发展。因为学生鉴赏能力不足，音乐审美能力比较低，所以才会对于一些不良的流行音乐产生兴趣，促使学生的音乐审美观念逐步下降，使得学生被社会的一些不良风气影响。

　　(五)教师音乐鉴赏能力欠缺

　　在高中教育教学阶段，因为最重要的是高考，所以学校以及教师都把重心放在应试科目上，不重视艺术教育教学的改革。学校在音乐教师的录用和对于音乐教师的要求上不够严格，使得部分音乐教师的音乐水平有限、音乐鉴赏水平低。在音乐教学中，教师不能起到带动和影响学生的作用，学生在音乐教学中的鉴赏能力自然就下降了。

　　二、高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的重要性

　　(一)丰富了学生的音乐认知

　　传统的音乐教学对于学生鉴赏基础知识的培养不到位，学生只有对于音乐“唱”的认识，对于音乐听觉方面不是很关注。在音乐鉴赏能力的培养下，学生对于如何进行音乐的鉴赏有了认识，在音乐鉴赏中不断地丰富对于音乐的认知。学生在音乐鉴赏的过程中，对于音乐的感知、丰富的音乐内容等都产生了积极导向，可以帮助学生发展音乐爱好。

　　(二)促进了音乐核心素养的培养

　　高中音乐教学中学生音乐核心素养的培养主要包括学生对于音乐的需要、音乐的实践性、学生的音乐情感感知、音乐历史文化的了解等。在高中音乐教学中，发展学生的音乐鉴赏能力，可以使得学生体会到音乐的美好，在音乐鉴赏中提升音乐感性思维，帮助学生深刻学习音乐的历史文化。高中音乐教学中音乐鉴赏能力的培养，有助于音乐核心素养的培养，也可以很好地发展学生在音乐方面的特长[2]。