【摘要】随着新课改政策的不断实施，当前阶段我国教育教学领域更加重视在高中阶段对学生的音乐教学，音乐课程不断成为高中学生需要认真探索的一门课程，旨在为学生提供综合发展的条件。高中音乐教师想要将音乐鉴赏课堂优化开展，就需要不断调整自身的教学方法，跟随新课改的步伐，在音乐课堂中以学生为主，有效将鉴赏课堂打造得更加生动。本文就这一问题进行简要论述，希望对相关工作者有所帮助。

　　【关键词】高中音乐;鉴赏课堂;优化开展;新课改

　　鉴赏对于高中音乐而言是非常重要的一部分，鉴赏能力直接决定了学生对音乐作品的认知，培养了学生的音乐审美能力。而一些学生在学习过程中遇到的问题随着教师鉴赏课堂的进行不断地显现，会极大地影响教师的教学进度。以下就高中音乐课堂中存在的问题，鉴赏课堂开展的重要性以及对其优化的具体策略列出几点具体观点。

　　一、现阶段高中音乐课堂中存在的问题

　　(一)教师教学方法单一

　　部分高中音乐教师由于备课任务紧、教学压力大等一些原因，在教学的过程中教学方法较为单一固化，在音乐鉴赏课堂的开展过程中没有灵活地为学生打造音乐课堂，导致学生长时间处于一种教学模式中，久而久之，学生会对音乐课堂产生抗拒的心理，对音乐学习提不起兴趣。并且高中教师一直保持自己陈旧的教学理念，不去接触新鲜事物，不改变自身的教学模式，这样教学效率不断下降，教师的个人能力也得不到有效提高，不利于高中音乐鉴赏教学的发展。

　　(二)学生缺乏主观能动性

　　高中阶段的学生在进行日常学习时学习目标相应发生了一些改变，他们再也不是简单地为了扩充自己的知识而进行学习，而是为了应对人生中非常重要的阶段:高考。高考为学生带来的学习压力占比较大，应试教育的教学制度对师生的影响较为深远，很多学生将文化课放在学习的重点，对于这些艺术类的课程，学生并没有足够上心，在日常学习过程中常常会忽视音乐这门课程的学习，导致教师在进行教学时发现学生一旦脱离音乐课堂，就不会对音乐知识进行探索。并且很多学生在音乐课上的学习较为被动，只是一味地等待教师下发学习命令，自身没有自主探索的主观能动性，导致学生学习的效率较为低下。

　　(三)师生之间交流沟通较少

　　在以往的教学课堂中，教师作为教学活动的主体，并没有为高中阶段的学生在音乐课上提供交流沟通的机会，教师过于将音乐课的教学过程摆在首位，在课上一味地让学生进行听讲。学生作为教学活动的客体，在音乐课堂中的发言权较少，这就导致教师不能及时地接收学生带来的反馈，不能及时地了解学生对音乐作品的看法与观点，导致教师在进行教学时无法通过学生及时的反馈解决他们遇到的问题，也无法改善自身的教学方法，让音乐课堂变得较为拖沓，教学进度缓慢，无法达到高效的教学质量，对于教师开展的音乐鉴赏课堂而言极为不利。

　　二、音乐鉴赏课堂开展的重要性

　　(一)帮助学生提高音乐专业能力

　　音乐鉴赏作为音乐能力中非常重要的一部分，能够帮助学生更加清晰全面地认识音乐作品，现阶段音乐市场中流行音乐作为较为主流的音乐类型，是最常进入学生视野的，而这些繁杂的音乐作品对于学生对音乐形式的认知影响较大。音乐课堂培养鉴赏能力的目的就是让学生对各种类型的音乐作品有更加清晰的认识，使学生了解到不同时期的音乐作品都包含了哪些思想感情，反映了哪些社会现状。同时较强的音乐鉴赏能力还会使学生牢固掌握有关音乐课程的知识，帮助学生在相关的考试过程中取得较为满意的成绩，使学生在日后面对更多关于音乐鉴赏的问题时能够轻松自如地应对，同时形成自己对音乐作品的审美，使学生在日后接触音乐作品时能够以更加专业的角度看待，帮助学生有效提高音乐专业能力，达到教师教学目的。

　　(二)加强学生个人综合素质

　　学习音乐知识，提高音乐鉴赏能力，对于高中阶段的学生而言具有更加深远的意义，一些音乐作品在不同时期反映的社会现状是不同的。音乐作品是传达人们思想感情、反映社会事件的一种具有独特魅力的艺术，学生在认识音乐的过程中也能从中了解到一些有关人文道德的知识，这些知识对于学生的成长而言非常重要。比如一些民族音乐可以向学生传达民族团结的思想内核，一些红歌可以向学生传递历史事件的相关知识，并反映中华民族英勇抗战的民族精神，这些内容能够对学生产生较大的影响，使学生能够通过这些音乐作品对中华民族、对相关历史人物有更加深刻的认识。同时能够挖掘这些人物身上的闪光点，以他们为榜样来规范自身的日常行为习惯，并且还有助于学生树立个人的人生目标，对于学生日后的学习与生活都会产生较大的影响。所以培养学生音乐鉴赏能力也能够使学生的个人综合素质得到优化完善，使学生能够通过音乐鉴赏能力的提高达到自身综合素质发展的目标。