3、加强和声的编配能力

　　在中小学音乐教学中，歌曲的教唱是主要的教学形式，通过和声可以突出歌曲的灵魂和艺术性，音乐教师不仅要掌握钢琴即兴伴奏的编配、和声的理论知识，还需要具有半分解和弦、分解和弦、柱式和弦等多种伴奏类型的掌握，保证伴奏与歌曲风格保持高度的一致，表达出歌曲的真实意境。尤其歌曲的完整和声编配会起到事半功倍的效果，可以让学生在心中勾勒出歌曲表达的意境，对音乐教学质量的提升起到推助作用。例如，在教唱腾格尔《天堂》这首歌曲的时候，教师可以利用琶音来表达绵延的故乡情，让学生在脑海中勾勒出辽阔草原的景象，不但可以提高学生对于歌曲艺术性和思想性的理解，还能有效的提高音乐教学的质量和效率。

　　四、结语

　　综上所述，钢琴即兴伴奏在参与音乐教学的过程中呈现出渲染和衬托的功能，能够有效的衬托出主旋律声音的情感色彩和情感变化，钢琴即兴伴奏是理论作曲知识和钢琴演奏技巧相结合的一种技能，成为音乐教学中重要的合作者。中小学音乐教师应该认识到钢琴即兴伴奏的重要性，加强钢琴基本功的练习，不断提升和声的编配能力，用钢琴伴奏表达出歌曲艺术性和思想性，提高学生音乐学习的效率。

　　参考文献

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　　[2] 乔红. 提高声乐教师钢琴即兴伴奏能力有助于教学[J]. 全国商情·理论研究,2011(08).

　　[3] 梁兰丁. 钢琴即兴伴奏新体系的探索与研究[J]. 黄河之声,2016(16).

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