摘要：在中小学音乐教学的过程中，钢琴即兴伴奏是音乐教师必须掌握的一项技能，其对音乐作品的完美演绎发挥着至关重要的作用。新课程改革背景下，钢琴即兴伴奏已经在中小学音乐教学中发挥着能动的功能，成为音乐教学中重要的合作者。本文主要通过分析即兴伴奏的基本内涵和钢琴即兴伴奏在中小学教师教学的重要性，探讨提高中小学音乐教师的即兴伴奏能力的措施，旨在为我国中小学音乐教育教学提供参考。

　　关键词：钢琴即兴伴奏;中小学;教学实践;重要性;措施

　　音乐可以渲染学生的音乐情感，丰富学生的音乐世界，所以在中小学教育中通过培养学生音乐兴趣和爱好，可以提高学生情感交流能力、审美能力，以及对学生个性化发展都产生了积极的作用。钢琴即兴伴奏在参与音乐教学的过程中呈现出渲染和衬托的功能，能够有效的衬托出主旋律的声音的情感色彩和情感变化，钢琴即兴伴奏是理论作曲知识和钢琴演奏技巧相结合的一种技能，也是现在中小学音乐教师必备素质。文章就钢琴即兴伴奏在中小学教师教学的重要性进行分析，对如何提高中小学音乐教师的即兴伴奏能力展开探究和讨论。

　　一、即兴伴奏的基本内涵

　　即兴伴奏主要是根据音乐的主旋律配以丰富的和声和音型，边创作，边用乐器伴奏，对音乐的题材内容、结构形式、风格特点有着极高的辅助作用，并且对演奏的方法、地点、时间、对象、环境有着较高的要求。其中，钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种最实际、最常用、最快捷的演奏技能，它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识结合起来，在旋律条件的限制下，在事先毫无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作。钢琴即兴伴奏课已成为全国中小学教师必备的技能。

　　二、钢琴即兴伴奏对于中小学教师教学的重要性

　　1、钢琴即兴伴奏能够创造良好的教学氛围

　　在中小学的音乐教学课堂中，用钢琴即兴伴奏教学可以成功吸引学生的注意力，有效的活跃课堂的气氛。同时对音乐教师的钢琴即兴伴奏的水平提出了更高的要求，如果教师可以保持较高的钢琴即兴伴奏水准，就可以有效的构建一个美好、和谐的音乐课堂。但是如果音乐教师没有较高的钢琴即兴伴奏水准，将伴奏的注意力集中在乐谱的观察上，必定会严重影响学生的歌唱热情，难以将学生的音乐情感保持高度的一致性。

　　2、钢琴即兴伴奏可以培养学生艺术想象力

　　中小学生的思想认知，以及音乐的认知还处于初级水平阶段，对于音乐作品很多时候是难以理解其中的艺术性和价值性，难以准确的掌握歌曲的意境和情感。在音乐教学的过程中，音乐教师运用钢琴即兴伴奏，可以有效的将音乐作品的艺术性和思想价值融合在一起，能够积极的引导学生将自己的情感融入到音乐作品当中，调动学生的积极情绪，有效的培养学生的音乐素养和艺术想象力。

　　三、提高中小学音乐教师的即兴伴奏能力的措施

　　1、音乐教师要认识到钢琴即兴伴奏的重要性

　　中小学生对于歌曲教学的内容理解能力较差，单凭歌词，学生往往难于准确把握歌曲的精髓，以及歌曲表达的意境。所以中小学音乐教师应该提高对钢琴即兴伴奏的重视，利用音调高低、节奏变化、速度变化等钢琴即兴伴奏，让学生准确的把握歌曲表达的内涵。例如，学习《青春舞曲》这首歌曲的时候，学生在歌词中很难发现歌词体现的是哪里的风土人情，传达出怎样的思想感情。教师通过钢琴即兴伴奏，利用歌曲特有的节奏，让学生在伴奏中直接感受新疆维吾尔族歌曲的特点，并且在节奏和节拍中领悟到歌曲表达的青春像鸟儿一样，自由洒脱，教会学生珍惜美好的时光。

　　2、音乐教师要加强钢琴基本功的练习

　　音乐教师没有较高的钢琴即兴伴奏能力，必定会严重影响学生的歌唱热情。并且乐谱的研究和观察不应该在音乐教学的过程中进行，教师应该注重平时加强钢琴基本功的练习，提高自己的弹奏能力和对歌曲情感的把握能力以及对学生演唱能力的掌控，否则不但不能表达出歌曲的内容，还会在音乐课堂中闹出笑话。例如，《大海啊故乡》这首歌曲是用自然、和谐的声音有感情地演奏，并且节奏较为缓慢，教师在钢琴演奏的时候没有找准歌曲的定调和节奏，导致学生跟唱起调太高或太低，学生们哄堂大笑，这样音乐课就失去了其本身的意义，学生也不会将自己的情感投入到歌曲的意境中。