三、运用音乐作品素材编曲进行儿童舞创编

　　运用音乐作品素材编曲进行创编，是指以音乐的主旋律作为编创舞蹈音乐素材，通过旋律、结构、速度、节奏的改变进行编曲创作，满足舞蹈创作的需要。

　　从听到一段好的音乐，到编出一个好的舞蹈，需要老师把自己对音乐的感受与感动准确无误地通过舞蹈作品表达出来。既要保留原曲主旋律的感染力，又要能根据舞蹈主题、舞蹈结构特征的需要，对音乐作品进行解构、扩展、再创作。

　　如，作者原创儿童舞蹈《茶壶嘟嘟》，从儿童歌曲《茶壶嘟嘟》中萌发灵感。歌曲旋律流畅，歌词朗朗上口，歌曲主题清晰鲜明。在舞蹈创作中，作者将其与安徽地区茶文化有机地融合在一起，从客观的角度展现了安徽地域茶文化特色，从主观的角度生动刻画出一群憨态可掬的茶壶宝宝形象，描绘了茶壶宝宝从坐上小火炉到咕噜咕噜“水开了”的快乐旅程。原儿童歌曲只有四个乐句，作为舞蹈音乐需要从结构上进行拓展。因此，需要老师运用音乐原型进行编曲创作，提炼出其中的音乐主题，根据舞蹈情节“量体裁衣”，创作出一部生动的儿童舞蹈音乐作品。仅有四个乐句的音乐作品通过引子、发展、高潮、尾声的变化，进行了二度创作的编曲，既保留了原音乐作品的主题，又满足了舞蹈结构的完整。

　　结语

　　乐为舞生，情随乐动。一段跟随优秀音乐作品应运而生的儿童舞蹈作品，能让表演中的孩子淋漓尽致地表达思想、传递情感、感受快乐和建立自信。成功地运用已有优秀音乐作品创编儿童舞蹈，需要老师们具有一双善于发现的眼睛，遵循舞蹈创作的规律，从时代的脉搏中感悟艺术的脉动。合理运用已有的优秀音乐作品，丰富其内涵、赋予其新生，从而创作出更富于生命力的儿童舞蹈艺术作品。