您现在的位置:首页 > 教学论文 > 幼儿音乐论文 >

音乐渗透于幼儿园一日生活的实践研究

作者:湖北省省直机关第二幼儿园 王华芬   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-09-23   点击:

  理想中的幼儿园,应该是充满了欢声笑语,孩子们自在地游戏、愉快地学习、开心地生活,一日活动有声有色,活动形式多样又有特色和创意……然而,现实却并不尽如人意,有不少幼儿园的活动氛围沉闷压抑,特别是活动中音乐的选材形式和内容让人大跌眼镜:用口哨集合幼儿如厕,用铃鼓统一组织幼儿喝水,用口令大声指令幼儿取餐;进餐活动播放强劲的音乐,户外活动的乐曲却轻柔舒缓,缺乏激情和活力……这些现象说明教师组织活动的音乐选材单调乏味,方法简单高控,幼儿被动接受,很难让他们对幼儿园生活产生归属感。

  面对这些现象,我们陷入了深深的思考:幼儿一日活动用什么样的方式来组织更能调动他们的活动兴趣,更能满足他们自主发展的需要?如何让合适的音乐选材替代单一的“铃鼓”或“口哨”?怎样让音乐巧妙地渗透于幼儿一日生活,有效促进幼儿良好习惯的养成,有益增进幼儿积极情感的体验?

  诸多问题并不是轻易就能解决,需要我们开展相关研究,探索出行之有效的解决策略。为此,我们提出了音乐渗透于幼儿园一日生活中的实践研究。我们通过文献查找了日本的“行为准则教育”、英国的“餐桌教育”和蒙台梭利的“生活教育”等相关资料,了解了国内外有关幼儿一日活动中音乐渗透的研究现状,并学习了相关的理论知识,形成了初步的研究思路。我们慎重提出研究课题,并确定课题以“音乐渗透于幼儿园一日生活”为研究的主线,力求通过课题的研究将音乐与幼儿一日生活有机融合,培养幼儿在生活、学习和游戏中发现美、欣赏美、体验美、表达美的能力;更新教师音乐教育的观念,提升一日生活活动组织的艺术性和有效性;优化艺术教育的质量,促进我园艺术教育的特色发展,提升幼儿园艺术办园品味。

  一、审视问题症结,拟定课题研究目标与内容

  1.确定课题研究的目标

  通过课题小组的讨论分析,我们确定了课题研究目标,即充分挖掘音乐的功能,探寻音乐在幼儿园一日生活中的渗透方法和合理选材的策略,促进幼儿良好生活习惯养成和审美情趣的提升,提高我园教师组织幼儿一日生活活动的能力。

  2.分析课题研究的方法

  针对音乐渗透于幼儿园一日生活的课题实践研究需要,我们主要采取问卷调查法、行动研究法和对比实验法对课题进行研究。

  3.拟定课题研究的内容

  课题研究的内容包含三个部分,第一部分,是音乐渗透于幼儿园一日生活的现状调查;第二部分,是幼儿一日生活良好习惯养成的音乐选材策略研究;第三部分,是音乐在幼儿一日生活中有效渗透方法的研究。

  二、分析现状,深入课题开展调查与分析

  伴随对课题研究目标及内容的深入思考,我们认为,课题研究的核心是幼儿良好生活习惯的培养。音乐是动力定型的媒介与手段,我们的关注重点应是探究合理性选材与对接策略。基于这种思考,我们通过随机抽取大、中、小三个年龄段135名幼儿、54名一线教师及30名家长作为样本进行了问卷调查和访谈,了解我园教师对幼儿一日生活组织的现状,了解幼儿一日生活习惯养成的现状及问题。

  1.观察记录,了解实验班及对比班幼儿一日生活活动发展现状

  通过对实验班及对比班幼儿的一日生活发展的观察分析,我们得出如下结论:一是对单调的铃鼓及口令,大多数幼儿感觉乏味,未能达成动力定型的最佳效能;二是班级及家庭没有制定合理的生活制度,家园的要求及方法不一致;三是成人对幼儿生活活动过多干涉与管制,导致幼儿对参加生活活动的主动性不高;四是部分教师没有重视个别幼儿生活能力的差异,没有及时给予照顾与关注。

  2.问卷调查,了解教师组织幼儿一日生活的观念及教育行为现状

  通过问卷调查,我们对教师组织幼儿一日生活的观念及教育行为现状进行了分析,得出如下结论:一是组织幼儿一日生活中忽视了对音乐的运用与渗透;二是重集体活动中音乐技能技巧的培养,轻非音乐活动的熏陶及培养;三是对幼儿音乐素材的选择盲目、随意,对音乐元素的把握片面、有偏差,实施手段与方法单一;四是对音乐素材的特点、生活各环节的特征及幼儿的年龄特点缺乏深入分析与研究。

站内搜索: 高级搜索
中小学音乐教育网
中小学音乐教育网 版权所有,未经授权禁止复制或镜像 网站备案编号:苏ICP备08000963号
版权申明:本站文章部分来自网络,如有侵权,请留言说明,我们收到后立即删除或添加版权
建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览,QQ:3999112
中小学音乐教育网