[摘 要] 幼儿教育是具有启蒙性质的先行教育，为幼儿全面发展构建了成长与学习并重的趣味园地。幼儿园中各种各样的音乐活动旨在让幼儿以愉悦积极的状态欣赏感受音乐且理解学习音乐。因而音乐活动需要适当的教学手段作为支撑，来更好地培养幼儿的音乐素养。图谱是音乐在纸上生动具象的再现，它是幼儿音乐教学中既简洁明了又内涵丰富的教学工具。图谱教学与音乐活动的有机结合为幼儿音乐教育提供了尤为便捷和高效的教学途径。图谱教学以不同的方式灵活地运用在幼儿园音乐活动中，可以有效地丰富幼儿的情感体验，促进幼儿音乐素质的发展。

　　[关 键 词] 幼儿教育;音乐活动;图谱教学

　　幼儿园音乐活动以音乐为核心，以有趣的活动形式调动幼儿的积极性，引导幼儿运用多种感官体验音乐。音乐活动能够寓教于乐，让儿童在多彩的活动中轻松地学习音乐知识。

　　一、图谱教学运用在音乐活动中的意义

　　图谱是将音乐材料用符合幼儿认知的图形或符号表示的一种音乐阐释形式。图谱由生动的图形符号按乐曲特征组合而成，，具体形象，可读性高。幼儿年龄尚小，难以理解复杂的乐谱，而图谱正可以替代乐谱向幼儿简明扼要地描述音的长短强弱以及组织形态。同时，图谱还可以用有趣的图形表示歌曲歌词的含义。图谱用图形符号描绘音乐图景，让幼儿音乐教育更具生机与活力。

　　音乐活动包括音乐欣赏、歌唱、律动、乐器演奏等活动，目的在于培养幼儿灵敏的音乐知觉。图谱教学与音乐活动本质相容，可以相互促进。音乐活动中运用图谱教学有利于学生在脑中建立更加完整和正确的音乐概念，并且有助于幼儿体会不同音乐作品中蕴含的情感。图谱教学使音乐活动更加重心突出，事半功倍。

　　二、音乐活动中运用图谱教学的方法

　　幼儿园音乐活动是为学龄前儿童量身定制的音乐性趣味活动。在其中运用图谱教学时，幼师应当注意将图谱设计切合幼儿的生活实际，以达到图谱易于理解的效果。此外，图谱教学应与音乐活动结合得恰当自然，讲求时机和方法。

　　(一)巧用圖谱创建活动环境

　　图谱在很多时候由教师在黑板上展示，其实图谱可以用更新颖的方式展示。教师若将制作好的图谱张贴或悬挂在活动室的墙壁及角落，即可以为音乐活动创建新颖的环境。在这样的环境中，学生能感受到新鲜的乐趣，也乐于通过四周的图谱学习音乐。教师可以这样展开活动：“孩子们，今天我们玩一个名为‘音乐捉迷藏’的游戏，老师先给大家播放几首歌曲，之后大家根据歌词的含义寻找对应的图谱。这些好看的图谱就藏在我们活动室中，大家细心寻找吧。”这样让幼儿寻找“藏起来”的图谱，是别开生面的教学活动方式。这不仅培养了儿童仔细聆听歌曲的习惯，训练了儿童的记忆力和观察力，更重要的是幼儿寻找图谱的过程犹如自主学习的过程，这个活动能充分调动儿童的积极性，在游戏的过程中积极地听歌曲、识图谱，自然而然地理解、掌握歌曲的含义，也提高了学习探究的能力。

　　(二)以图谱为材料组织音乐活动

　　图谱教学力求生动和有趣，因而幼师可以转变常规的教学方式，将图谱本身作为原材料来组织音乐活动。围绕图谱组织的音乐活动不会给幼儿学习的心理负担，而是能够让幼儿从新的角度发现图谱的魅力所在，进一步感受音乐的美妙。例如，教师可以将不同节奏用符号表示在图谱上，让幼儿按照节奏即兴填词进行演唱接龙。幼儿在自己演唱时进一步理解了节奏，在他人演唱时感受到丰富的即兴音乐。另外，教师还可以先让学生欣赏一首歌曲，之后教师在黑板上示范画出来歌词图谱，再鼓励学生勇敢在黑板上用喜欢的图形符号画出自己理解的歌词。幼儿在教师的引导下纷纷在黑板上进行创作，最后大家齐心协力即可完成一份既美观又意蕴丰富的图谱。这样的活动以图谱为中心，使幼儿对音乐的节奏、旋律等有了进一步的认识。在活动过程中，幼儿之间、师生之间都增强了交流，进行了良好互动。

　　(三)利用图谱为活动指引方向

　　音乐活动中较为受幼儿喜爱的有打击乐器活动。如果只是单纯地让幼儿自行玩乐器，活动就会盲目而且缺乏方向。幼师可以带领幼儿来到乐器活动室，然后将制作成卡片形式的演奏图谱拿出来让幼儿自行选择。教师可以这样告诉幼儿：“这些卡片是打击乐器的‘演奏宝典’，它们上面印着不同的曲子，大家可以根据喜好选择。”这些图谱为幼儿的乐器活动提供了参照，让幼儿自行选择则是遵从了幼儿的自主意愿。卡片图谱小巧精致，用切合幼儿生活实际的图形和符号表示，便于幼儿阅读参照。图谱为活动指引了方向，让幼儿理解了打击乐的轻重缓急，奏出了动听的乐音。