作者：佳木斯师范学校 许妍彬

　　[摘要] 随着我国经济的不断发展，我国越来越重视对幼儿的教育。因此，在幼儿教师队伍的建设上，我国的投资也是巨大的，而我国幼儿教育的培养模式也在不断的革新，幼儿音乐教育是众多教育模式中的一种，音乐教育直接的作用在幼儿的美育上，这样的教育形式也直接关系到执教的幼儿教师的音乐素养。

　　[关键词] 幼儿教育；教师；音乐素养

　　随着我国教育改革的不断深入，我国的教育形式越来越注重对美育的教育，而音乐教育作为幼儿美育的重要内容，它所产生的美能够直接的影响到儿童，也很容易被儿童接受，对健全幼儿的心理、智力、性格有着重要的作用，而音乐教育水平的高低取决于教师的教育水平，这也就要求我们的幼儿教育工作者具有相对较高的音乐素养。

　　1、幼儿的音乐教育是什么

　　音乐教育是一种通过音乐所表达的情感，感染给儿童，同时引发儿童的共鸣，并且这中教育方式能够有效的增强幼儿的记忆力、想象力以及创造力，有助于提高幼儿在听觉上的判断能力和对音乐感知的敏感性上，这样的教育方式能够通过激发幼儿的潜在音乐能力，从而培养他们对音乐的兴趣，逐渐的引导他们的情绪，将音乐中的美带给他们。让他们亲身的去感知音乐，随着音乐的律动，不断的学习本领，得到美的熏陶，健全自身的心理和性格。

　　2、当今幼儿教师的音乐素质存在什么样的问题

　　随着我国经济的不断发展，越来越多的学校开设了学前教育的专业，但是到目前为止，我国在教师队伍的培养方面还存在着许多问题；我国的很多幼儿教育工作者都来源于初中生，尽管初中的文化程度适应幼师学习的需要，但是音乐基础却与相应的文化基础有着很大的差距，而初中生的文化底子薄弱，自身的基础差，并没有形成良好的学习习惯。因此，在音乐教育上还存在着很多问题，我国培养幼儿教师的方式比较落后，对幼师的实践能力、音乐素养以及音乐创造力没有足够的重视，这就导致了幼儿教育工作者教学个性的丢失，使课堂死气沉沉、氛围单调。音乐之所以被称为一门艺术，因为它是人文科学的一项领域，同时也是美育教育的一种手段。因此，音乐教育的方法不是单纯的、单一的，也不是死记硬背，要注重引导幼儿感受音乐的美，在教育方式上，更需要我们在教育教学中不断的改进，以及不断的创新，才能够不脱离音乐教育的本性，为幼儿营造一个良好的音乐学习氛围。

　　3、如何提高幼儿教师音乐素质

　　3.1 作为一名幼儿教师，要有强烈的事业心和责任感，要有高尚的师德，要有一定的人格素质，教育素质，不断使自己得到提升，做到活到老学到老，与时俱进。放弃传统课堂，把教师中心转变为学生中心，将自己所学的知识不断的深化，不断的去领悟，并把这些文字运用到实际，与儿童成为朋友。

　　3.2 努力的学习音乐技能。不仅能唱能跳能弹能奏，还要有悦耳的嗓音，和蔼的姿态，真正用心用情感去教学。儿童在音乐学习中并不是要去学习音乐理论，也不是去学音乐技巧，儿童是要从音乐中得到情感，得到美与善。幼儿教师的音乐素养直接关系到儿童的身心发展。因此，教师要把一首曲子表现得完美，这样幼儿才能在音乐的熏陶下成长。于是要注意：在唱歌时，表现要活泼自然有亲和力，感染力；伴随的音乐动作要生动，以节奏为核心，在音乐的表达上要完整，突出；演奏弹奏乐器时要熟练，有感情。

　　3.3 多去欣赏一些音乐。儿童对音乐是要有兴趣才会喜欢。要想希望儿童喜欢音乐，那么教师本身自己就要喜欢音乐，对不同的音乐要有了解。要做到这点，幼儿教师就应该多去接触各种各样的音乐作品，熟听，多去看一些音乐的资料，去了解音乐的动向以及推测音乐的发展方向，这样才能更好的了解音乐的魅力，多听多记才能更好的表达音乐，这样情感才会更加丰富，才能更加触动儿童。

　　3.4 兴趣是最好的老师。幼儿教师要培养自己对音乐的兴趣，兴趣是学习音乐的正能量。小朋友是否能产生并发展音乐的兴趣，通常都是受老师的影响。假如老师很喜欢音乐，那么他的学生也会对音乐有浓厚的兴趣。相反，老师对音乐态度冰冷，那么他的学生就难以对音乐产生兴趣。因此，幼儿教师除了认真学习，实践之外，还必须在态度，言语等方面认真对待，用自己的言教和实际去激发，培养儿童的音乐兴趣。

　　3.5 增强听觉的准确性，培养乐感。对于音乐演奏来说，唱不准的关键是听不准，如果一个幼儿想习得如何唱歌，没有正确的指导那会将幼儿引上歧途。那么作为幼儿教师，我们想解决音准的问题就必须先着力的训练，有一对灵敏的耳朵，建立正确的音阶。很多幼师及学前教育专业的学生因为错过了最佳的练耳时期，在学习过程中会发现很多错误。因此，我们要大力纠正，还要尽量的发现自己的音乐潜力，调动所有的感官去领悟声音。要练习听力，那么有一个好的方法：第一，使自己有一个音乐空间。多听音乐，用心的去欣赏，做到长期的坚持；第二，借用钢琴练耳，钢琴音域宽而广，表现力强，是练耳的好工具。将钢琴与视唱练耳结合，养成边唱边弹，一定会有效果。

　　3.6 学校在培养时用科学的方法，强化音乐综合能力。幼儿时期是教育的重要阶段。因此，在幼儿教师的培养上，我们要注重科学的培养方式，在培养上，我们应该注重强化幼儿教师的综合能力，一名合格的幼儿教师，并不是要作为一名歌唱家或者钢琴家，而是一名高素质的教育工作者，要有一定的音乐感受力、鉴赏能力以及音乐创新能力，所以学校在培养人才的时候要注重从这些角度去培养，首先，一名合格的幼儿音乐教师，在声音上必须要和谐、吐字必须要清晰，情感的表达必须要到位。幼儿教师声乐课的教学应注重学生正确的发声，保护嗓音，这样学生毕业出去以后还能更好的教学，不至于有太多的错误。童声是世上最美最纯的声音；其次，注重弹奏能力。钢琴（手风琴）是幼儿教师的基本功，也是毕业后从事工作的教学工具。对于没有基础的学生来说如何在短时间内学好钢琴呢？只需要掌握好正确的演奏姿势，注重基础训练。弹奏一定数量的练习曲和乐曲，使基本功更加扎实。

　　4、总结

　　随着我国教育事业的不断发展，我国正处于教育的高潮期，所以在教育上要注意对教育方式的掌握，而在教育上要对教育的对象，用科学的方式进行因材施教。幼儿是一个人成长的重要时期，所以在对幼儿进行教育的过程中，必须要掌握更多的科学培养方式，才能够有效的推行音乐教育，音乐教育作为幼儿美育的重要内容，是开启幼儿美好心灵、健全幼儿心理、开发幼儿智力的有效途径，所以幼儿教育工作者要不断的提高自身的音乐素养，才能够成为一名符合新时代的合格幼儿教育工作者。

　　【参考文献】

　　[1]闫昱。学前教育专业音乐学科课程整合的探索与研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010（12）。

　　[2]杜悦艳。试论学前教育专业音乐基本技能教学[J].艺术探索，2005（S2）。

　　[3]苏立。论本科学前教育专业学生音乐素质培养现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2008（10）