二、“五育并举”视野下高校音乐教学改革的必要性

　　(一)提高思想政治教育的关键

　　高等教育承担着为党育人、为国育才的重要任务，对于高校音乐学专业的学生而言，必须形成正确的世界观、人生观和价值观。从高校音乐课堂教学目标的设置上来说，让每一位学生走向成才之路可以体现“五育并举”的长远目标;对于高校音乐课堂中的大学生来说，他们是每一个家庭的希望与未来，他们要成为道德好、智能高、身体强的人才;对于高等学校的教师来说，是为国家培养德智体美劳的社会主义建设者和接班人，是新时代高等教育对“五育并举”的追求。

　　(二)营造良好教学生态环境的有效选择

　　当前，一些高校音乐教师在授课过程中依然固守着“教师为主，学生为辅”的教学理念，“满堂灌”现象依旧突出。因此，在高校音乐课堂教学过程中，应该秉持博大和包容的胸怀去容纳科学的方法与先进的思想，而高校音乐课堂教学改革应基于高校音乐课堂教学理论来进行。对于高校音乐学专业的音乐表演与音乐教育而言，其学有大成的最高境界便是“物我合一”之境。正如，“生态艺术学的核心是生态艺术观，其理论途径可以概括为从‘美的艺术’到‘生态的艺术’”[3]。高校音乐课堂教学中的授课环节融汇的是授课教师与教材编写者的智慧和结晶，教师应坚持与音乐、舞蹈表演等人文艺术的境界相统一。

　　(三)新时代科学育人理念的呼唤

　　我们教育的目的就是培养德智体美劳全面发展的人才。高校音乐课堂教学应树立科学育人的理念，不仅教会学生以严谨的态度去关注学术问题，更要对学生进行思想政治教育。对于大学生在音乐教学中的素质提升等问题，任课教师以及辅导员起着至关重要的作用，他们和教师应更新教学理念，同时借助多样化的教学方法与手段来激发学生的学习兴趣。高校音乐教学改革必须贯彻“五育并举”教育方针。只有坚定不移贯彻好才能提升大学生的素质。

　　三、“五育并举”推进高校音乐教学改革路径分析

　　(一)践行“为党育人，为国育才”的教育使命

　　高校音乐教育的目的是使大学生在德智体美劳等方面获得长足的发展和进步。高校音乐学专业主要是对学科创建、全球视野、社会功能、知识储备、研究方法、课程构建、实践合作、信仰理念、文化特征以及政策文件等方面进行系统讲解和阐释以实现其育人目的，高校音乐课堂教学重心在于育人，而为谁育人、怎样育人等问题始终是摆在高校音乐教师面前首先需要解决的问题。高校音乐教学改革必须紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，突出德育首要地位，做到五育并举，努力培养社会主义建设者接班人。“为党育人，为国育才”为高校音乐教学改革指明了方向，在音乐教学中，可以通过讴歌伟大革命先贤以及美好生活来之不易的歌曲进行德育，通过引领时代进步的歌曲助力其智育。

　　(二)丰富高校音乐教学内容

　　随着新型信息技术的普及和应用，当代大学生很容易从抖音短视频等传播媒介中获取网络音乐作品，为了达到“取其精华，去其糟粕”的目的，高校音乐课堂教学改革必须坚持“五育并举”，落实全面发展。教师应重点选择表现古今中外人士高尚品德的乐曲，如与“梅兰竹菊”相关联的风霜高洁之歌;着重体现灵动的节奏跳跃，如集历史事件与人生哲理为一体的“人生五味”之歌;可与具体的体育赛事歌曲相关联，如与世界杯相关联的“运动之歌”足以震撼人心。可通过丰富音乐教学的内容使学生在学习中能够做到眼到、口到、手到、耳到和心到，同时利用信息技术手段促进眼、口、手、耳、心之间的协调发展。

　　从高校音乐教学改革的发展趋势来看，与信息技术相融合是课堂授课效率以及学生课堂参与度有效提升的关键。计算机、多媒体、短视频等在课堂教学中的运用，不仅可以拓宽师生视野，还可以使学生及时掌握音乐表演中的技术要领。高校音乐教师应在及时了解学生对专业以及自身发展需求的基础上，掌握互联网、多媒体技术在音乐课堂中有效运用的策略，让学生通过观看多媒体(如“红歌”)视频快速掌握所学知识。