教育实习是高等师范院校本科教学中必不可少的一部分，是师范生学习中的一门重要实践必修课，是全方位检验和提高教育质量，培养合格小学教师不可或缺的组成部分。立德树人是学校教育的根本任务，习近平总书记强调：培养社会主义建设者和接班人，把立德树人作为教育的根本任务。本文在理解立德树人根本任务的基础之上，对如何在音乐专业师范生教育实习过程中落实“立德树人”思想进行探索。

　　重视德育是我国教育的传统，教育部部长袁贵仁曾说：“中国自古以来便将一个人的品德作为判断人的重要标准，在教育的发展过程中以德为先是教学活动开展的宗旨和根本，中国教育将始终把德育放在首要位置”。2020年党的十九届五中全会提出“建设高质量发展体系”，并提出重大教育科研坚持以五大坚守推进五育并举。“德、智、体、美、劳”五育发展，“德”依然是首要位置。在教育实习活动中要切实站稳教书育人立场，强化学生立德树人的鲜明导向，坚决落实“立德树人”为教育教学的根本任务，同时还要注重师范生职业能力的形成，实现育训并举、德技并修。

　　以湖南第一师范学院为例，文中的音乐专业师范生是指师范类音乐学专业学生，学校的人才培养方案旨在培养“实基础、重应用、强能力、高素质”的具有社会责任感和德智体美劳全面发展的复合型音乐教师。为实现培养目标，学校课程安排分为两个阶段：第一阶段是以基础理论和基础技能为重点的在校学习;其次是以实践中检验成果的有效性、从而提高和形成专业技能的顶岗实习阶段。顶岗实习在四年级上学期进行。

　　前期对师范生师德的培养

　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。师范院校作为我国教师教育的主力军，是培养高质量专业化创新型教师队伍的重要基地，对加强教师队伍建设具有十分重要的意义。育人是教师的本分，师德是教师的灵魂，2018年1月中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出要突出师德，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。因此，加强师德师风建设，是落实立德树人根本任务的重要基础，也是培养打造高素质专业化创新型教师队伍、办好人民满意教育的具体要求，更是新时代师范教育的主要使命。

　　学校从日常教育中建立落实“立德树人”思想的管理机制，实行校长负责制，将各种具体教育工作融入教学中的各个环节，随时发挥教师的党员干部身份，更好地起到引领作用，做到以身作则，让学生“在感动中收获，在责任中成长”。日常营造良好的校园文化对学生产生的育人效果是潜移默化的，这是一种细风润雨的教育方式，通过日常的良好氛围对学生产生沉浸式的教育影响。

　　此外，师范生师德培养应注重强化实习前职业责任感。实习动员大会对于师范生教育实习来说是非常重要的一步。前期，动员大会的召开，使学生清楚整个过程，并邀请优秀毕业生分享实习经验。通过实习动员大会从学生的思想理念入手，形成感召力，让学生在内心深处深刻认识到实习的意义与目标所在，同时通过毕业生的分享，形成榜样的力量，并且能够有效地从实习者的视角了解找准身份定位。实习动员大会不仅可以提高专业素养，还能更快地适应即将面临的工作环境，提高实习质量。

　　大会要求实习期间学生需认真履行岗位职责，严格按照各项安全操作规章制度，自觉遵守实习学校的作息制度，不迟到、不早退，严格遵循实习学校请假制度，实习生请假须经带队老师或实习学校领导的批准;实习期结束，按照要求认真完成实习日志、实习鉴定表和考勤表等材料，并努力完成实习工作中的每项安排，持续累积实践经验，提高解决问题和适应社会的能力，为将来工作奠定基础。还要强调教师的职业认同感，作为未来的人民教师，首先就要做到身正为范，教师不仅要对学生言传身教，还要注意自己的一言一行，这都会对学生造成潜移默化的影响。

　　在教育实习过程中落实“立德树人”的策略

　　第一，完善教育实习管理机制。

　　在教育实习期间，学生不仅是学校学生，更是实习学校的“教师”，接受着高校和小学的双重管理。高校与实习学校互相配合，通过学生实习实现理论与实践的有机结合，促进学生职业技能体系形成并发展学生职业情怀、职业文化底蕴、职业道德素养等，切实服务学生全面发展。