教学重点：电子琴和4、7、1
教学难点：二部发声练习。
教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、常规练习
1、组织教学，师生问好
2、复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演
3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势学习fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱
出示视唱曲：2/4
  1 3  5│6 6  5│6 ⅰ7 6│5 —│1 3  5│6 6  5│4 4  3 2│1—║   
二、新课学习：
1、导入：幻灯出示欧洲教堂（互相交流）
2、听录音，注意演唱顺序
3、有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？（互相交流）音乐是怎样表现的呢？（听音乐，学生谈感受）
4、你回用动作表演吗？（学生自由做动作《钟，身体左右摇摆》）
5、学习歌曲出示大歌片或投影片
1）听歌曲录音《钟声叮叮当》；
2）教师范唱歌曲《钟声叮叮当》(歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”)
3）电子琴演奏《钟声叮叮当》旋律
4)引导学生画图形谱　教师画图形谱（一、二句）第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱
5）小声随唱；流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气
6、简单表演歌曲《钟声叮叮当》：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
    教学反思：
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第二课时                                  27
教学内容：欣赏《维也纳的音乐钟》和《灵隐钟声》
教学目标：
 1. 引导学生聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。
 2. 引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，并能参与进行即兴表演。
 3. 引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学重点：电子琴的认识和二部练声。
教学难点：编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌。
教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器。
教学过程：
一、常规练习
1、组织教学，师生问好
2、复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演
3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势学习fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。
2）谈谈所听内容；介绍《维也纳的音乐钟》设问：你能否听到钟摆的滴答声？
学生讨论：出示：ⅰ5  3 5  ⅰ  0 5 │ⅰ5  3 5  ⅰ│唱一唱主题曲调
设问：A、主题曲调出现了几次？ B、你能想象宫里的情景吗？
3）复听全曲，师生交流
4）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作
2、聆听《灵隐钟声》
1）导入：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）
师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺
2）放录音，学生听引子部分钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗？）学生讨论
3）看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？练习用弹舌模仿木鱼声（随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏）
4）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解
5）小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听