教学目标： 审美感知：通过聆听歌曲，感受音乐风趣、幽默的风格，感受动物形象。 艺术表现：用故事贯穿整个歌曲学校过程，引导学生用轻快、亲切地声音，清晰准确的演唱，寓教于乐，艺术表现自然。 创意实践：引导学生用手势表达情绪和节奏，并在演唱中加入猫和老虎的叫声，激发学生的创作兴趣及创造能力，培养了核心素养。 文化理解：课堂以“猫师傅到底用了什么好办法智斗老虎”的悬念展开教学活动，教育学生遇到困难要沉着冷静，积极思考动脑筋，办法总比问题多，做一个勤于思考的孩子，并教育学生要爱护人类的朋友——动物。 教学重点：

　　引导学生有感情的演唱歐曲。

　　敏学难点：

　　1、结束句的节奏把握

　　2、过多种体验话动，发挥学生的想象力，多种形式相结合，创编表现猫和老虎的故事。

　　教学过程：

　　一、故事导入 引出课题

　　1 、教师讲述故事：

　　老师家里有个小哥哥，特别喜欢听故事。同学们，你们也喜欢听故事吗?(喜欢)

　　好!今天老师也给大家讲个故事吧!在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫为师学本领。这猫师傅呀很认真，将本领一一传授给了老虎。这老虎呀本来就身强力壮，想到自己的本领也学到了手，就神气得不得了，还专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，这样一来老虎就更加威风凛凛了。这时候，狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王啊，你如果能把你的猫师傅吃掉，你可就真的是“天下第一”了。老虎一想：哎!这可是个好主意!于是第二天，当动物们正在森林里玩得热闹时，老虎忽然大吼一声，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都闻风逃走了。远远的，猫师傅就看到了龇牙咧嘴的老虎正向自己猛扑过来，就在这千钧一发之际，奇迹发生了：猫并没有被老虎吃掉。咦?猫师傅到底用了什么好办法智斗老虎的呢?

　　(提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象)

　　(通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，为下面的表演做好铺垫。)

　　2 、学生展开讨论，自由发表自己的意见。

　　聪明的孩子们，如果你就是那只猫，你将怎样虎口脱险呢?”

　　(提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来)[如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等]

　　二、设疑导入，学唱歌曲

　　师：哇，大家都很能干!

　　生：跳到老虎背上。

　　生：爬上了树。

　　师：帮猫师傅想了好多办法!故事中的猫师傅到底用了什么好办法呢?竖起耳朵， 我们一起来听一听吧!

　　1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。(发歌谱)

　　(设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。)

　　2、师生讨论歌词内容。(解决难点句子的节奏问题)

　　师：听完了故事，谁来说说：在老虎向自己猛扑过来的千钧一发之际，机智的小猫是如何对付它的呢?

　　(引导学生聆听音乐，发言，让学生明白)

　　师：首先我们来看看，小猫害怕了吗?

　　“没有”!对!小猫一点没有害怕，而是积极想办法对付，歌曲中小猫做了什么动作?说了什么话?(提示学生可以看歌谱)(学生说出一句，老师就把歌词贴在黑板上)

　　(1)摇头摆尾装师傅~吔吔吔(动作)

　　(2)狮子豹子都是猫啊(说话)

　　(3)只凭一招会上树啊(动作)

　　看到猫师傅的表现，大老虎有什么反应呢?

　　生：老虎被弄得，稀里糊涂哎

　　同学们听的太仔细了，那谁来说说，这些句子我们要怎样念才够味呢?

　　试着念一念(引导学生按照节奏朗读歌词)

　　念得真棒!我们再仔细听听，是不是像你们说的那样。(再放《猫虎歌》，让学生再次聆听熟悉歌曲，老师可以引导学生用手势表达情绪和节奏)

　　3、 师：“老虎被弄得稀里糊涂哎”，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎;“森林之王，你服不服!”(最好由学生一起说这句)