人音版小学音乐二年级上册《母鸡叫咯咯》教学设计
课型：综合课
年级：二年级
教学内容：
歌表演《母鸡叫咯咯》，聆听《公鸡母鸡》。
教材分析：
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲为四二拍，节奏规整。旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸”“两翼扑扑”的高兴样子。
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》，由钢琴和小提琴演奏，生动形象地模仿了母鸡和公鸡的啼叫声，情趣盎然。
教学目标：
1.在学习活动中感受活泼的情绪，享受音乐带来的快乐，激发学生的音乐想象力，懂得爱护小动物。
2.在声势律动及趣味性的音乐活动中，用动作或声音表现音乐形象。
3.用活泼欢快的情绪、轻巧跳跃的声音演唱歌曲，能自主编创动作表演歌曲。在聆听《公鸡母鸡》时辨别钢琴与小提琴的音色。
教学重点：
用欢快活泼的情绪、轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
正确演唱歌曲第三乐句的旋律与节奏。
教学过程：
一、创设情境，律动导入
欢迎大家来到快乐的音乐课堂。看，我们的好朋友小鸡也来了(多媒体出示小鸡图片)。它邀请大家一起跳小鸡舞，你们准备好了吗?
学生随老师一起跳舞。
师：大家高兴吗?小鸡也非常开心。不过现在小鸡有点着急，因为它找不到妈妈了。咱们来听一首歌曲，看看母鸡做什么去了?
二、聆听歌曲，体验感受
1.激趣聆听歌曲内容。
2.聆听歌曲，学生自主拍击。
师：鸡妈妈在辛苦地下蛋，请大家跟随母鸡妈妈的歌声加油鼓掌，你们有没有信心?来，试一试。
3.学生随教师在歌曲相同的节奏处拍手，随音高位置变换拍击高度。
4.在拍手基础上加入踏步，跟着小鸡一起去找母鸡妈妈。
设计意图：创设情境，利用音乐弥漫性和体验式的原则，在音乐活动中多感官地进行体验，感受歌曲节奏和音高变化。
5.创设情境，搭鸡舍、唱音阶。
师：我们和小鸡一起找到了母鸡妈妈。大家看，母鸡妈妈下了那么多的蛋，可是鸡舍不够了，咱们一起帮忙搭鸡舍吧。
师：这里有六层砖块，每层住着不同的音符，我们要把音符放在正确的位置才能盖好鸡舍，大家试一试。
学生随琴唱音符，边唱边做柯尔文手势。
6.师生合作搭鸡舍：学生唱深色砖块部分，其他部分老师来唱。
设计意图：创设情境化的学习活动激发学生兴趣，让学生在玩中学、动中学、乐中学，在音乐实践活动中掌握6个音符的唱名，提高学生的音乐素养。
三、演唱歌曲，解决难点
1.随音乐自学歌曲。
师：下面就让我们和母鸡妈妈一起歌唱吧。请大家随音乐自己来学一学，咱们比一比看看谁学得最快。
学生随音乐自主学唱。
2.学生随琴演唱歌曲。
3.趣味解决难点。
师：同学们，哪一句表现了母鸡下蛋的喜悦?
学生：脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐!
师：你能加入动作表现出这种喜悦吗?想象一下。
学生自主设计动作，边读歌词边做动作，表现母鸡下蛋后的喜悦。
师：大家表现得真棒。接下来，听一听音乐是如何表现的呢?
教师范唱。
师：同学们，这一句音比较高，作曲家用这种高音旋律表现了母鸡下蛋的喜悦。大家一起唱一唱，体验一下。
学生演唱体验，教师挑选个别学生演唱并进行评价。
4.师生接龙唱。
5.学生随琴用慢速和原速两种速度演唱，感受稍快的速度更能表现出母鸡下蛋后的喜悦。
设计意图：遵循学生的认知心理，启发学生自主思考，借助肢体动作体验并表现音乐角色，通过感受旋律音高与速度，积累对音乐的感性体验。
四、处理表现，表演歌曲
1.表现出声音强弱的对比。
师：为了表现出母鸡下蛋的高兴神态，作曲家用了较强的力度;在母鸡出场时，作曲家用了较弱的力度。你能用声音表现出强弱的对比吗?
学生随琴用不同力度演唱歌曲。
2.处理演唱声音。
师：同学们，演唱时声音是连贯的还是轻巧跳跃的?
生：轻巧跳跃。
教师点手心示范。
师：对，就像母鸡啄米，很轻巧。
学生边唱边伸出小手做点手心动作，模仿母鸡啄米,体验轻巧跳跃的感觉。
3.加入动作表演唱。
师：大家表现得太棒了，母鸡也为我们加油鼓掌呢，它邀请我们加入动作，边唱边表演。现在请同学们开动你的大脑，加入自己喜欢的动作，咱们比一比，看看谁是我们班的小小表演家。
首先由学生自主编创动作，然后教师邀请学生上台表演，最后生生互评、规范动作。
设计意图：通过学生自主处理力度、声音，借助肢体动作体验声音的跳跃，自主编创动作，丰富演唱表现形式，激发演唱兴趣，提升表演水平。
五、加入二声部，丰富歌曲
师：有了我们的歌声和动作，母鸡下蛋更快乐了，它下了好多蛋，把邻居母鸡都吸引来了，它们也给母鸡鼓掌加油呢，你听它们是在哪里加油的呢?
1.教师随音乐示范，在“XXX”处加入“咯咯哒”。
2.学生尝试用轻巧的声音模仿邻居母鸡的叫声。
3.学生分两个组，一组演唱歌曲，一组模仿母鸡叫声，随后进行自我评价。
设计意图：抓住歌曲中固定的节奏型，加入衬词，初步培养学生对二声部的感知能力及合作能力。
六、欣赏《公鸡母鸡》
1.聆听“母鸡旋律”。
(1)听辨演奏乐器。
(3)听音乐，学生画图谱体验音乐中母鸡轻巧的叫声。
2.聆听“公鸡旋律”。
