【教学内容】

　　人民教育出版社音乐一年级下册第二单元歌曲 《柳树姑娘》

　　【教材分析】

　　歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美,轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简炼,它形象生动地描绘了江南水乡万物一新,一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍,羽调式,一段体结构。 全曲×.×××”为基本节奏型。第1-8小节,上下句对称,旋律采用了模进手法,三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美,形象地表现了柳树姑娘在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声,配以八分音符节奏及跳音的 “啦”唱法,烘托出欢乐的气氛。第9-12小节,节奏突然紧缩,向上三度的模进,使曲调更为欢快,与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束,抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。

　　【设计理念】

　　1、以兴趣爱好为动力设计教学。兴趣是学习音乐的动力, 首先让学生聆听合唱版《春天在哪里》,让学生感受和声之美。 接着创设情景,把学生带进一个美丽的春天意境中,让学生用春风和春雨的声音来进行发声练习,具有了趣味性,激发了学生学习的兴趣。

　　2、以音乐审美为核心开展活动。审美贯穿于音乐教学的全过程,引导学生体验歌曲节拍,主题旋律模唱训练,尝试运用不同的演唱方法表现歌曲情感,感受音乐要素在音乐表现中的作用。

　　3、以音乐改编练技能。用自然和谐的声音表演唱《柳树姑娘》,学习同音支声的二部伴唱,提高学生的合唱技能。

　　4、以趣味评价促成长。教学中关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度的评价,真正做到让评价促进学生发展。

　　【教学目标】

　　1、参与歌曲《柳树姑娘》的学唱和表演活动,感受到音乐活动带来的大自然的美,并愿意把这份感受表现出来。

　　2、在游戏活动中聆听、感受,体验歌曲《柳树姑娘》的力度变化、节奏舒展与紧密以及同音支声伴唱的欢乐情绪。

　　3、用自然和谐的声音表演唱《柳树姑娘》,学习同音支声的二部伴唱。

　　【教学重、难点】

　　1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。

　　2、二声部合唱教学。

　　【教学准备】

　　钢琴、多媒体课件

　　【教学过程】 一、导入

　　1、欣赏童声合唱《春天在哪里》,这里老师可以带着学生一起随音乐做动作感受音乐带来的快乐!轻松进入音乐课堂!

　　2、找春天

　　师:大家知道这首好听的合唱歌曲叫什么名字吗?伴随着欢快的歌声,春天已经悄悄来到我们身边,谁来说说你眼里的春天是什么样的?

　　学生回答

　　师:同学们说的真好,春天就在我们身边,在小朋友的眼睛里,听,春天在召唤我们呢,它要和我们一起唱起来。

　　3、发声练习(略)

　　二、新歌教学 1、初听歌曲(说春天)。

　　师:湖岸边,池塘旁,总有一个柔美的声音在随风摇曳,她是谁呢?听,老师用歌声呼唤她:(唱)柳树姑娘、柳树姑娘,

　　生随琴唱:柳树姑娘、柳树姑娘!

　　师:我们在呼唤柳树姑娘时,强调了哪一个字?

　　再呼唤一次,(柳树姑娘,做呼唤动作)

　　师:孩子们,柳树姑娘被你们这亲切的呼唤声真的吸引来了,今天,这节课就让我们和柳树姑娘交个朋友吧!让我们来听听她的歌声吧,同时大家要思考一下,歌曲中柳树姑娘带给你怎样感觉,她是一个什么样的姑娘呢?

　　播放歌曲《柳树姑娘》初步体会歌曲的旋律。

　　2、教师范唱。

　　师:下面听老师唱一唱,看我的声音是否优美、轻柔,如果我唱得好,就请大家掌声鼓励一下。

　　师随伴奏范唱。

　　3、感受三拍子。

　　师:柳树姑娘说,她也想得到你们的掌声,可是她提了一点小小的要求,看大屏幕,(出示)请按歌曲节拍的强弱规律为我鼓掌。这首歌曲是四三拍的,强弱规律是?(师拍手示范)强弱弱。

　　师生一起多种形式拍强弱弱(拍手、拍腿、拍肩等)

　　师生随歌曲用你喜欢的方式按强弱规律鼓掌。(随音乐拍强弱)

　　4、读歌词。

　　师:这首歌曲不仅旋律优美,它的歌词也写得很美,我们赶紧来读一读吧。

　　学生跟读;全体齐读歌词。

　　5、唱春天。

　　(1)用“呜”模唱歌曲

　　师:大家读的真美,全体用“呜”试着齐唱一遍。

　　(2)跟唱歌谱

　　(3)带词演唱

　　师:赶快把优美的歌词加进来吧。

　　(4)解决难点:(歌曲演唱的处理)

　　师:同学们在唱的过程中你觉得哪句唱不好?

　　1前倚音怎么唱?

　　音符上面有一个倚音,倚音唱得要短促一带而过(教师示范,学生模唱)。

　　2注意让学生唱出三拍子的感觉,音要唱满。再次齐唱一遍。

　　3师:同学们有没有感觉柳树姑娘在什么地方越来越高兴、越唱越高兴?

　　生:洗洗干净多么漂亮。

　　师:柳树姑娘越洗越高兴,越洗越漂亮,同学们我们可以用什么样的声音、力度来表现柳树姑娘越来越高兴的心情呢?

　　生:轻快的声音。

　　师:这句应该怎么掌握力度变化。

　　生:由弱到强。

　　师:对,我们可以由弱到强来唱,(跟琴唱)再来巩固一下。 这次老师能感受到柳树姑娘越洗越干净,越洗越漂亮,美在了心里,最后这个“阿里罗”要唱得怎么样?

　　生:轻巧、有弹性、弱。

　　学生随琴唱后两句。

　　(5)处理歌曲感情

　　师:同学们闭上眼睛想象一下,在我们的湖岸边,站着一排排柳树,一阵春风吹来,柳树摇动,又一阵春风吹来,柳条随风轻舞,来睁开眼睛,有没有这种感觉,你们现在就是小柳树, 来把手举起来,把小柳条举起来,我是春风,我来吹风你们一起摇一摇,(师唱前两句,学生双手摇)哇,这小柳树摇的真好, 能不能把这种感觉唱出来?

　　学生随歌曲伴奏演唱。

　　师:孩子们你们的歌声真的让我感受到了阵阵春风吹柳树,掌声送给自己吧。

　　三、加入打击乐器

　　1、教师拿出串铃,让学生先听一下它的声音。

　　师:大家的歌声真优美,把一件小乐器都吸引来了,看,它是谁?

　　生:串铃。

　　2、音乐中加入串铃。

　　师:串铃也想加入到我们的歌唱当中,你们仔细听一听, 串铃是怎么唱得?

　　师随音乐加入串铃。

　　师:串铃的声音好听吗?你知道它是在歌词的哪个部分唱的呢?一共敲几下?

　　3、找学生上台表演串铃。

　　四、学习二声部伴唱 1、听二声部音乐。

　　师:这首歌曲不仅吸引了串铃过来,还吸引了森林里的小动物,是谁呢?一只百灵鸟,它要和柳树姑娘合唱,你们来找一找百灵鸟唱得是什么?在哪里出现了?