【教学目标】

　　1. 通过赏析乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，了解作曲家小约翰•施特劳斯，了解波尔卡体裁的音乐。

　　2. 通过对乐曲四个主题的分析，感受“渐强”、“装饰音”以及打击乐器鼓和镲所表达的音乐情绪和音乐形象。尝试抓住主题特点，听辨主题。技能目标：从力度、速度、情绪、乐器、图形谱等方面着手，感受音乐形象，培养学生对音乐的鉴赏能力。

　　3. 培养学生的听赏兴趣，热爱大自然、喜爱波尔卡体裁音乐。

　　【教学重点】

　　1. 学会看图形谱，能根据图形谱进行律动和打击乐器鼓、镲的演奏。

　　2. 学习音乐要素来理解波尔卡音乐力度的变化，提高鉴赏音乐的能力。

　　【教学难点】

　　1. 学生从音乐的力度、速度、情绪来赏析音乐作品。

　　2. 乐曲的曲式结构以及对音乐主题的听辨。

　　【教具准备】

　　打击乐器(大鼓、大镲)

　　【教学方法】

　　1.启发 2.引导 3.体验 4.探究 5.合作

　　【教学课时】1课时

　　【教学课型】听赏课

　　【教学过程】

　　一、律动进教室(拍手踏步走)

　　二、导入

　　1. 师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，刚才我们踏着音乐节拍走进来，它是几拍子的?(1.2引导)对，是 2拍子。我们已经体验过 3拍子的舞曲，比如《青年友谊圆舞曲》《溜冰圆舞曲》咚哒哒···

　　2. 师：那刚才我们听到的这一段速度比较快的 2拍子音乐也是一种舞曲体裁叫：波尔卡，什么是波尔卡，我们一起了解一下：19世纪 30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞曲，是一种速度较快的二拍子男女对舞用的舞曲，好我们来看一段视频(视频)，它的节奏欢快活泼，其典型节奏为：xxx xxx|xx xo|我们一起排出来好吗?

　　三、分段欣赏主题 1

　　1.这节课我们欣赏的乐曲叫《雷鸣电闪波尔卡》

　　2.自然界中的声音是多种多样的，我们的音乐也是如此，那如果现在让同学们去模仿雷鸣，你们会怎么模仿?

　　(生：··)嗯，拍桌子，凳子，拍腿。我们来试一下：一声雷鸣···

　　3.那闪电呢?闪电给我们的感觉是快还是慢?(快)“刷”，如果用动作，你会怎么模仿?(拍手)好，我们试一下：一道闪电··

　　4.如果把雷鸣，闪电这种自然现象放在乐曲中会是什么效果，大家

　　想知道吗?来听(放音乐 1)什么效果?

　　(生：很震撼···)

　　5.大家能听出雷鸣闪电吗?就像在我们身边一样，嗯，给我们一种身临其境的感觉

　　6.那乐曲是用什么打击乐器表现雷鸣、闪电形象的?再听(放音乐1)大镲：闪电 大鼓：雷鸣

　　7.《雷鸣电闪波尔卡》这首管弦乐曲一共分为 4个主题，咱们现在听的是第 1主题，它描绘了怎样的画面?再听(放音乐 1)

　　生：···

　　8. 为什么会出现这样的画面?

　　9. 这一主题的情绪是怎样的?热烈欢快 这是谁的情绪?雷电吗?嗯，是人们的情绪，好像表现了人们在干什么?欢乐的舞蹈，虽然天公不作美，雷鸣电闪交加，但丝毫没有影响人们跳舞的心情。

　　10. 这一主题的力度呢?强是一直强吗?

　　(生：不是)其实不是，它是随着旋律的变化，力度也在变化的，我们再来聆听，第一主题力度是怎样变化的?(放音乐 1) 谁来说?

　　(生：从弱到强)在音乐当中的力度叫什么?渐强。大家请看大屏幕，它是在这些地方出现的渐强，而且休止符的使用，使音乐富有弹性。

　　11. 下面我们用拍手来体验音乐力度是怎样渐强的。看老师(示范：手腕、手心、手掌，弱中强)来我们一起。好我们跟上音乐(放音乐 1)真棒!唉!你们发现了吗?这一段音乐结尾处，力度特别强，我们却不拍手了，为什么呢?我们要拍的是什么地方?渐强，而不是很强(刚才我拍的手还挺疼，我是真渐强了，你们都拍的很温柔，都很疼手，我觉得既然是渐强，我们拍的时候，力度就要逐渐增强，咱们再来一次，看谁最投入){根据现场情况调控}这一次表现的特别好，把第一主题力度渐强都拍出来了

　　主题 2

　　1.现在我们来听第二主题，它有描绘了怎样的场景?(放音乐 2)