本节课的教学目标是用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈无限爱意。教学时，我首先安排了一个导入的环节，我请同学们说一说他们听过或唱过哪些描写**的歌曲，很多同学都说《世上只有妈妈好》，我即兴请学生演唱了几句，大家都唱得很好，可以说这首歌曲己耳熟能详了，但当我接着问：“还有别的歌曲吗？”这时各个班的表现都不一样了，有的班能说出很多，并能演唱，而有的却鸦雀无声。这时，我采用两种不同的引导方式，对前者，我大大加以表扬，并鼓励他们继续保持对音乐的兴趣和积累课外音乐的习惯。对后者，我则引导他们课后去多听一些优秀的歌曲，并自己演唱了一些，推荐了一些，学生很欢迎。五年级有三个平行班，所以这节课我上了三遍，每一遍都有不同的感受，每一遍都加以改进，使得自己慢慢地理清了一条思路，摸索哪种方法是最有效的，教这一节课中，我觉得有些做法还是值得保留的，如：

　　①用歌曲导入，并自己演唱，这样既符合音乐学习的规律，又可增加师生之间的亲近感。

　　②在导入部分，我设计了一个问题，问学生是否知道自己母亲的生日，我发现不是所有学生都知道。针对这种情况，我对知道的同学大加赞赏，他们感觉很自豪，不知道的感觉很惭愧，以此来刺激一下学生的“情感神经”，并引导不知道的学生课后去问一问，关心一下自己的妈妈，心存一颗感恩之心，这个部分让我感受到思想教育不要仅仅停留在“说教”的层次，而应该渗透在课堂的众多的环节中，特别是特定的情景，让学生自然地体验到，这样效果更好。

　　③在学生欣赏歌曲时，我提出了要聚精会神、静静地去听，并适时关注每一位学生的反应，取得了很好的效果，避免了学生肤浅地回答问题，理解音乐。

　　④第一遍学唱歌曲时，我要求学生轻声地来演唱歌曲，并找出自己觉得困难的地方，这样做避免了学生喊唱的不良习惯，同时引导了学生的主动发现，主动学习的习惯。

　　⑤解决难点时，我采用让好学生范唱和自己范唱相结合的方式，帮助学生解决，调动了学生的主观能动性和教师的示范作用。

　　⑥让学生感受乐曲情绪变化后，我引导学生用不同的速度、力度、音色来表现情绪的变化，用心去演唱歌曲的情感。

　　当然，需要改进的有：

　　（1）语言的精炼、优美还要努力。

　　（2）拓展时能否更有深度。