10月13――17日，我有幸来到了美丽的淄博桓台观摩学习。说起“桓台”，名字却是由来己久，这要追述到战国时期。战国时齐国是最大国家，齐桓公为王，桓公带兵来现在新城作战，将战马系于城北系马台，由马台平安托保，使这次作战取得大胜。从此，齐桓公于赐本台为“桓台”。

　　在这次全省优质课评选中，观摩了很多优秀老师的课，感触颇深。尽管教材不一样，但其教育理念、教学方法、教学模式等方面还是非常值得学习和借鉴的。下面，我就针对几位老师的课，谈谈我的学习心得。

　　在淄博市淄川区商城路小学袁伟老师执教的《蝈蝈和蛐蛐》这课中，我认为情感和态度价值观体现的很好。“你喜欢哪个角色，为什么？能说说你的理由吗？”“我喜欢大公鸡。因为它懂得看准时机并抓住时机。”“我也喜欢大公鸡，因为蝈蝈和蛐蛐太能吹牛了。”老师根据对音乐情感的理解和学生对音乐情感的理解，通过师生共同对音乐的交流，最后上升为理性的认识。“歌曲我们学会了，带给我们的只有哈哈一笑吗？你还知道了什么？”“我知道了做人一定要踏踏实实、认认真真。”另外孙老师利用声音的粗、细来扮演三种角色，增添了趣味性。使学生在生动、有趣的音乐环境中，理清自己的逻辑思维，既学会了歌曲又明白了歌曲的内涵，使音乐课堂情感价值目标得以真正体现。

　　在荣成第二实验小学张晓静老师的《保护小羊》这一课中，则非常注重学生的主体地位。老师只是学生学习的引导者，而非主导者。在学生的欣赏过程中，她积极引导学生仔细聆听、动手拍奏，让学生在自主学习中通过感受音乐的强弱规律来确定音乐的节拍，同时感受不同节拍所表现的不同音乐风格。而这节课的点睛之处更在于张老师的启发和引导学生大胆想象。“闭上眼，你仿佛看到了什么？”多么形象而巧妙的引导啊！“我们大胆想象一下，是不是强弱规律发生了变化？”

　　另外，关注课堂细节使我认识到哪怕是老师的一个非常小的动作也能让学生感受到关心、理解，从而使学生会更热情、积极的融入课堂。像青岛徐水路小学王俊老师、文登区环山路小学殷锦绣老师在学生回答问题时，为了让所有同学都能听清同学的回答，轻轻地将回答问题的孩子揽入怀中，就是这个动作，拉近了她与学生间的距离，让学生真正接纳了她。泰安肥城实验小学小学的单珊老师反方向的范奏也体现着老师对学生的理解和关爱。

　　除此之外，很多老师都非常注重音准、节奏的训练。像泰安肥城市实验小学小学的单珊老师、烟台芝罘区航天学校的郭伟伟老师、文登环山小学的殷锦秀老师在初学歌曲时，为了不干扰学生倾听音准，都是单手弹奏。而节奏的训练方法可就多种多样了。有的把难点节奏设计成了情景，让学生在音乐情景中不知不觉就将难点节奏解决了，为学唱歌曲降低了不少难度。有的老师则通过有趣的“读歌词游戏”来解决节奏问题也不失是一个好办法。

　　其实，在这次学习中，让我感触最深的就是要提高自身基本功水平。除了专业基本功外，还应努力提高文化知识水平和教学方法的研究与学习。努力使今后的音乐课堂新颖、有风格、有特点、有效果。以达到吸引学生的最终目标。只有这样才能让学生愿意学、想学。

　　最后，这次优质课的评委老师们谈了自己的一些看法，受益匪浅。一、音乐课是老师和学生的共同参与，而不是老师的说教。二、学歌环节应在25-30分钟，综合性的教学环节、欣赏、器乐活动在10分钟。且此环节是符合学生基本能力的不流于形式的表演。三、教学的有效性问题。问题的设计应是教学和教学设计的升华，不要泛泛提问，泛泛设计问题。四、良好的教学和良好的学习习惯的养成。在教学中遇到了问题要有叫停的习惯，要勇于叫停。五、视频和音频材料必须要清晰。学生反馈回来的声音教师必须要会判断、聆听，不能始终跟唱。六、加强教师基本功的提高是重中之重。

　　以上便是我这次观摩省音乐优质课的一些感触。桓台之行，不虚此行！